\documentclass[nocrop]{sesamanuel} \usepackage{sesamath-doc} \usepackage{sesamanuelTIKZ} \let\ifluatex\relax \usepackage{hyperref} \begin{document} \themaM \colorlet{ChapterNumColor}{PartieFonction} \chapter{Sesamanuel\\Documentation} \begin{commentaire} Documentation pour l'utilisation de la classe \LaTeX{} \environ{sesamanuel.cls} et des packages \environ{sesamanuel.sty} et \environ{sesamanuelTIKZ.sty} de \Logosesa{}. \textcolor{PrerequisTitleColor}{\PrerequisTitleFont Partie \ref{chIntro}: Introduction \dotfill\ page \pageref{chIntro}} Cette partie contient une présentation de la classe : historique, méthode d'installation, méthode de compilation. \textcolor{PrerequisTitleColor}{\PrerequisTitleFont Partie \ref{chClsPourOuvrage}: Classe pour un ouvrage \dotfill\ page \pageref{chClsPourOuvrage}} Si vous souhaitez utiliser la structure complète de la classe pour composer un manuel (un ou plusieurs chapitres accompagnés d'annexes), vous trouverez dans cette partie, les explications de toutes les commandes crées par cette classe, leur fonctionnement et les possibilités de personnalisation. \textcolor{PrerequisTitleColor}{\PrerequisTitleFont Partie \ref{chClsPourQQFeuilles}: Classe pour quelques feuilles \dotfill\ page \pageref{chClsPourQQFeuilles}} Si vous souhaitez intégrer quelques extraits choisis du manuel \Logosesa{} 2\up{de} dans des documents sans utiliser la classe complète, vous trouverez votre bonheur dans cette partie. \textcolor{PrerequisTitleColor}{\PrerequisTitleFont Partie \ref{chDetails}: Détails Typographiques \dotfill\ page \pageref{chDetails}} Vous trouverez dans cette partie, les commandes spéciales utilisées dans le manuel \Logosesa{} 2\up{de} pour homogénéiser certaines présentations. \textcolor{PrerequisTitleColor}{\PrerequisTitleFont Partie \ref{chTIKZ}: Figures TIKZ \dotfill\ page \pageref{chTIKZ}} Vous trouverez dans cette partie, les commandes spéciales utilisées dans le manuel \Logosesa{} 2\up{de} pour homogénéiser les figures. \end{commentaire} \colorlet{ChapterNumColor}{white} \setcounter{chapter}{0} \chapter{Introduction}\label{chIntro} \begin{prerequis}[Constructions offertes par la classe]Dans ce premier chapitre, nous allons présenter quelques généralités sur la classe \class{sesamanuel} : \begin{itemize} \item sa raison d'être, \item son installation et \item quelques détails techniques. \end{itemize} Les problèmes d'installations sont maintenant souvent résolus grâce à des procédures d'installation automatisées (\TeX Live ou Mik\TeX)(section~\ref{sec-installation}). \vfill \columnbreak En revanche la section~\ref{sec-mode-de-compilation} est réellement importante à lire puisque la compilation actuellement la plus fréquemment utilisée (à savoir celle par \pgm{pdflatex}) ne fonctionnera pas avec cette classe. \end{prerequis} \begin{autoeval} \begin{multicols}{2} \begin{exercice} Pourquoi ne faut-il pas passer ce chapitre sans en lire le contenu ? \end{exercice} \begin{corrige} S'il ne doit y avoir qu'une seule section à lire dans le premier chapitre, c'est celle traitant du mode de compilation (section\ref{sec-mode-de-compilation}). \end{corrige} \begin{exercice} Comment utiliser cette classe pour composer un seul exercice ? \end{exercice} \begin{corrige} L'utilisation de la classe pour composer un seul élément ou quelques éléments isolés est décrite dans le chapitre~\ref{chap-classe-pour-quelques-feuilles}. \end{corrige} \begin{exercice} Je n'aime pas la façon avec laquelle la classe compose un ouvrage. Comment faire ? \end{exercice} \begin{corrige} La classe a été pensée pour être hautement configurable. S'il y a des aspects fondamentaux qui ne vous conviennent pas, c'est peut-être que cette classe ne vous convient pas ! \end{corrige} \begin{exercice} Pour adapter la classe a mes demandes, puis-je modifier le code source ? \end{exercice} \begin{corrige} La classe et l'extension sont des projets libres. On peut donc modifier ce qu'on veut. Pour éviter toute erreur de manipulation, il est cependant plus prudent de modifier aussi le nom de la classe. N'oubliez pas de modifier la ligne \texttt{\textbackslash ProvidesClass\{sesamanuel\}} de la classe ou la ligne \texttt{\textbackslash ProvidesPackage\{sesamanuel\}} de l'extension. \end{corrige} \end{multicols} \end{autoeval} \cours \section{Présentation} \label{sec-presentation} \newcommand{\StringDOCUMENTATION}{Historique} \DeclareDefLike{documentation}{\StringDOCUMENTATION} \begin{documentation}La classe \class{sesamanuel} a été une commande de l'association française \Logosesa{}.\\ Cette classe a servi à éditer le manuel \Logosesa{} 2\up{de}. \\L'association \Logosesa{} a souhaité que la classe utilisée pour produire ce document soit mise à la disposition de tous \emph{via} son site \texttt{http://www.sesamath.net/} et en le déposant sur CTAN sous licence libre. \end{documentation} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Principe} \begin{documentation} Pour que la classe soit utilisable facilement par tout un chacun, même s'il s'agit d'une classe conçue pour fabriquer un ouvrage par des professionnels, il a été décidé, dès le départ, que toute la chaîne de production \TeX{} n'utiliserait que des produits courants. \\En particulier, la maquette ne fait appel à aucune fonte non présente par défaut dans toute distribution \TeX{} ni a aucune extension qui ne se trouve pas sur CTAN et sur les distributions classiques. Le tableau~\ref{tab-extensions} donne la liste des extensions et fontes utilisées par la classe. En réalité, {\bfseries la classe a un double but}: \begin{itemize} \item composer un ouvrage en respectant une maquette bien précise d'un éditeur; \item permettre à n'importe qui de mettre en page tout ou partie de cet ouvrage. \end{itemize} L'idée est que des enseignants de mathématiques puissent reprendre une partie du code source des ouvrages, de pouvoir les modifier éventuellement et de produire des feuilles séparées ou bien des documents à projeter en classe. Donc, la classe assure de pouvoir composer un manuel en respectant un cahier des charges précis et de pouvoir également se soustraire à certaines exigences de ce cahier des charges en gardant une syntaxe commune pour les fichiers sources. \\Plus précisément, l'idée est de construire un ouvrage papier dont le source est éclaté en autant de fichiers sources qu'il y a d'éléments dans cet ouvrage (cours, exercice, TP, corrigés, etc.) et de pouvoir reconstruire un document en gardant les éléments que l'on souhaite (un seul exercice, un choix d'exercices, une partie cours, des activités, un thème complet\ldots). Ces deux exigences font que la classe peut être comprise comme ayant deux modes de fonctionnement différents et c'est comme cela que les fonctionnalités seront présentées. \end{documentation} \begin{table} \centering \caption{Liste des extensions utilisées par la classe} \label{tab-extensions} \begin{tableau}[l]{0.8\linewidth}{2} \hline Extension & Version et date \\\hline classe \class{book} & v1.4h 2007/10/19 \\ \package{etex} & v2.0 1998/03/26 \\ \package{fontenc} & v1.99g 2005/09/27 \\ \package{inputenc} & v1.1d 2008/03/30 \\ \package{fontspec} & \\ \package{xunicode} & \\ \package{helvet} & v9.2a 2005/04/12 \\ \package{mathpazo} & v9.2a 2005/04/12 \\ \package{mathrsfs} & v1.0 1996/01/01 \\ \package{pifont} & v9.2a 2005/04/12 \\ \package{eurosym} & v1.1 1998/08/06 \\ \package{geometry} & v5.6 2010/09/12 \\ \package{ifpdf} & v2.3 2011/01/30 \\ \package{crop} & v1.9 2003/05/20 \\ \package{ifmtarg} & v1.2a 2009/09/02 \\ \package{mathtools} & v1.13 2013/02/12 \\ \package{amssymb} & v3.01 2013/01/14 \\ \package{longtable} & v4.11 2004/02/01 \\ \package{tabularx} & v2.07 1999/01/07 \\ \package{multirow} & V1.6 2004/05/05 \\ \package{xcolor} & v2.11 2007/01/21 \\ \package{pst-all} & voir note \\ \package{pstricks-add} & voir note \\ \package{fancyhdr} & v3.2 2005/03/22 \\ \package{fancyvrb} & v2.7a 2008/02/07 \\ \package{multicol} & v1.7a 2011/06/27 \\ \package{babel} & v3.9h 2013/12/03 \\ \package{numprint} & v1.39 2012/08/20 \\ \hline \end{tableau} % \raggedright \DeclareRemLike{note}{Note} \begin{note} la bibliothèque d'extensions PSTricks contient une vingtaine d'extensions dont les plus récentes datent de février~2014. La classe \class{sesamanuel} n'utilise cependant aucune fonctionnalité de PSTricks définie après 2009. \end{note} \end{table} \clearpage \section{Installation} \label{sec-installation} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Si vous avez une version récente} \begin{documentation}[ \TeX Live~2013 (à jour), de Mik\TeX{} ou Mac\TeX{}]La classe se trouvant sur CTAN, la classe est déjà installée et vous n'avez rien à faire. \end{documentation} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Si vous avez une version ancienne} \begin{documentation} [distribution \TeX{} avant 2013] Il faudra installer la classe \og à la main \fg{}. C'est très simple, pour que cela fonctionne, il n'y a besoin que du seul fichier \file{sesamanuel.cls}. Il faut également que la compilation retrouve ce fichier sur votre disque dur. \begin{itemize} \item Il y a une première solution peu élégante qui consiste à placer ce fichier dans le même répertoire que le document maître. \\C'est peu élégant car il faudra dupliquer ce fichier dans autant d'endroits qu'il y aura de répertoires de travail\ldots{} et lorsque la version de la classe changera (par exemple pour corriger un bug), il faudra alors répercuter ce changement dans tous ces répertoires. \item Une deuxième solution plus élégante consiste à placer le fichier dans l'arborescence principale de \TeX{}. La racine de celle-ci dépend du système d'exploitation et de la distribution \TeX{} utilisée. \begin{itemize} \item Sous MikTeX ou \TeX Live sous Windows, la racine peut être \file{C:\texmf\}. \item Sous \TeX Live sous Linux, la racine peut être \file{/usr/share/texlive/texmf-dist/} pour une distribution installée par le système ou bien \file{/usr/local/texlive//texmf-dist} pour une distribution installée \emph{via} l'installateur \TeX Live. \item Sous Mac\TeX{}, la racine se trouve normalement en \file{/usr/local/texlive//texmf-dist}. \end{itemize} \end{itemize} \end{documentation} \section{Mode de compilation} \label{sec-mode-de-compilation} Les documents produits avec la classe ne demandent pas d'outils externes pour être construits. En particulier, le lexique ne demande pas de passage par \pgm{makeindex} ou bien \pgm{texindy} ou \pgm{xindy} pour que ses entrées soient classées. \begin{remarque} La classe utilise intensément PSTricks pour tout ce qui est graphique. Cela implique qu'une compilation avec \pgm{pdflatex} ne fonctionnera pas. Il y a deux solutions : \begin{itemize} \item une compilation avec la chaîne \pgm{latex} $\to$ \pgm{dvips} $\to$ \pgm{ps2pdf} ou bien des programmes équivalents transformant le dvi en ps (ou pdf) ; \item une compilation avec \pgm{xelatex} \end{itemize} La classe détecte automatiquement le mode de compilation et adapte ses appels d'extension au moteur utilisé. \end{remarque} \section{Option de compilation} \label{sec-option-de-compilation} Lorsqu'on compose un manuel avec la maquette sesamath, on dispose des options de classes suivants: \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item Tous les codages d'entrées que connaît le package \package{inputenc}. L'option par défaut est \key{utf8}. \item \key{crop} ou \key{nocrop} pour obtenir, ou non, les repères photographiques de coupe. L'option par défaut est \key{crop}. \end{itemize} \endgroup \chapter{Classe\\ pour un ouvrage}\label{chClsPourOuvrage} \begin{prerequis}[Les différentes parties d'un ouvrage] Les différentes parties d'un ouvrage vont être présentées en détail dans les pages qui suivent. Voici la liste de tous les types de parties qui vont composer chaque chapitre ainsi que les différents types d'annexes que l'on rencontre. \begin{itemize} \item Organisation générale \item Première page d'un chapitre \item Activités d'approche \item Cours-Méthodes \item Exercices d'entraînement \item Exercices d'approfondissement \item Récréation, énigmes \item Je teste mes connaissances \item Travaux pratiques \item Annexes générales \item Liste des méthodes \item Solutions \item Propriétés \item Lexique \end{itemize} Avant de voir toutes ces parties, on listera toutes les couleurs, les longueurs, les commandes de changement de fontes et les textes fixes utilisés par la maquette et définis par la classe. \end{prerequis} \begin{autoeval} \begin{multicols}{2} \begin{exercice} Serez-vous capable de lire ce manuel en entier en moins de deux heures ? \end{exercice} \begin{corrige} Soit vous disposez d'une capacité hors norme pour la vitesse de lecture, soit il ne faut pas trop se faire d'illusion et il est impossible d'assimiler l'ensemble des fonctionnalités en moins de deux heures. \end{corrige} \begin{exercice} Le source de ce manuel est normalement à votre disposition (fichier \file{sesamanuel-doc-fr.tex}). Repérez cette première page et changez l'encadré \og Auto-évaluation \fg{} en \og Exercices pour auteurs \fg{}. \end{exercice} \begin{corrige} D'après ce qui a été dit à la page qui suit cet exercice, il suffit de placer, avant l'appel à l'environnement \environ{autoeval} le code suivant : \begin{verbatim} \renewcommand*\StringAE{% Exercices pour auteurs } \end{verbatim} \end{corrige} \vfill \columnbreak \begin{exercice} Pourquoi l'exercice précédent est-il un peu idiot (trop facile) si on le fait vraiment avec le source du manuel ? Essayez de répondre à cet exercice sans regarder ni la solution, ni le source du manuel ! \end{exercice} \begin{corrige} Parce que si on a le source sous les yeux, on a également la solution de l'exercice sous les yeux ! \end{corrige} \end{multicols} \end{autoeval} \cours \section{Organisation générale} \label{sec-organisation-generale} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Principe} \begin{documentation} L'ouvrage suit une maquette. La suite des chapitres est répartie en trois thèmes suivis d'annexes. Trois thèmes sont proposés: dans l'ordre, Statistiques et probabilités, Fonctions, Géométrie. Ces thèmes sont introduits par les macros respectives: \begin{colenumerate}{3} \item \cmd{themaSP} \item \cmd{themaF} \item \cmd{themaG} \end{colenumerate} Le fait d'être dans un thème va faire que certains éléments vont avoir une couleur particulière. Les titres de chapitres seront accompagnés d'une lettre correspondant au thème et la liste des méthodes sera classée par thème. \end{documentation} \begin{methode*1}[Créer de nouveaux thèmes\label{newthema}] La classe offre la possibilité de créer de nouveaux thèmes et de changer toutes les couleurs liées au thème grâce à la commande \cmd{NewThema}. Cette commande demande sept arguments obligatoires qui vont être, dans l'ordre: \begingroup \setlist{AE}% \begin{itemize} \item lettre après \cmd{thema} (normalement en capitale); \item lettre en minuscule; \item titre du thème en minuscule; \item titre du thème avec initiale en capitale; \item titre du thème en capitale; \item couleur du cadre pour le rectangle vertical de chapitre ainsi que celle du dernier carré en bas à gauche; \item couleur de l'avant-dernier carré en bas à gauche du rectangle vertical de chapitre ainsi que celle du rectangle de pied de page; \end{itemize} \endgroup \exercice Pour cette documentation, on a créé un thème \og manuel \fg{} \correction La commande est la suivante : \begin{verbatim} \NewThema{M}{m}{manuel}{Manuel}{MANUEL}{PartieFonction}{A3} \end{verbatim} Les deux syntaxes de couleurs \key{PartieFonction} et \key{A3} vont être expliquée immédiatement après. \end{methode*1} \subsection{Couleurs} \label{subsec-couleurs} La classe offre la possibilité de modifier les couleurs. \\Il faut être conscient que changer les couleurs (ou les autres éléments) fera qu'on ne respectera plus la maquette. La maquette définit un nuancier avec lequel seront définies toutes les autres couleurs. La table~\ref{tab-nuancier} page suivante donne la liste de toutes les couleurs de ce nuancier avec leur nom et leur définition (CMYK sauf pour les teintes de gris). Certaines couleurs de ce nuancier ne servent pas dans le résultat final. La maquette a évolué mais comme cela ne posait aucun problème, le nuancier initial a été gardé. À partir de ce nuancier, la classe va définir plus de 200 couleurs employées dans l'ensemble d'un ouvrage. Le (grand) tableau~\ref{tab-couleurs} pages~\pageref{tab-debut-couleur}-\pageref{tab-couleurs} donne la liste de ces couleurs avec leur nom, leur définition initiale et leur signification. Pour mieux s'y retrouver, on a organisé ce tableau en parties correspondant à celles de l'ouvrage. \afterpage{% \centering \renewcommand*\tabularxcolumn[1]{>{\centering\arraybackslash}m{##1}} \psset{fillstyle=solid} \newcommand\C[2]{% \begin{pspicture}(0,0)(2,1.5) \psframe[fillcolor=##1](0,0.5)(2,1.5) \setbox0=\hbox{##1}% \ifdim\wd0>1.5cm \rput[B](1,0.25){\box0} \rput[B](1,-0.1){##2} \else \rput[B](1,0){\box0 : ##2} \fi \end{pspicture}% } \begin{tabularx}{\linewidth}{XXXX} \C{A1}{1.00, 0.00, 0.00, 0.50} & \C{A2}{0.60, 0.00, 0.00, 0.10} & \C{A3}{0.30, 0.00, 0.00, 0.05} & \C{A4}{0.10, 0.00, 0.00, 0.00} \\ % \C{B1}{0.00, 1.00, 0.60, 0.40} & \C{B2}{0.00, 0.85, 0.60, 0.15} & \C{B3}{0.00, 0.20, 0.15, 0.05} & \C{B4}{0.00, 0.05, 0.05, 0.00} \\ % \C{C1}{0.00, 1.00, 0.00, 0.50} & \C{C2}{0.00, 0.60, 0.00, 0.20} & \C{C3}{0.00, 0.30, 0.00, 0.05} & \C{C4}{0.00, 0.10, 0.00, 0.05} \\ % \C{D1}{0.00, 0.00, 1.00, 0.50} & \C{D2}{0.20, 0.20, 0.80, 0.00} & \C{D3}{0.00, 0.00, 0.20, 0.10} & \C{D4}{0.00, 0.00, 0.20, 0.05} \\ % \C{F1}{0.00, 0.80, 0.50, 0.00} & \C{F2}{0.00, 0.40, 0.30, 0.00} & \C{F3}{0.00, 0.15, 0.10, 0.00} & \C{F4}{0.00, 0.07, 0.05, 0.00} \\ % \C{G1}{1.00, 0.00, 0.50, 0.00} & \C{G2}{0.50, 0.00, 0.20, 0.00} & \C{G3}{0.20, 0.00, 0.10, 0.00} & \C{G4}{0.10, 0.00, 0.05, 0.00} \\ % \C{H1}{0.40, 0.00, 1.00, 0.10} & \C{H2}{0.20, 0.00, 0.50, 0.05} & \C{H3}{0.10, 0.00, 0.20, 0.00} & \C{H4}{0.07, 0.00, 0.15, 0.00} \\ % \C{J1}{0.00, 0.50, 1.00, 0.00} & \C{J2}{0.00, 0.20, 0.50, 0.00} & \C{J3}{0.00, 0.10, 0.20, 0.00} & \C{J4}{0.00, 0.07, 0.15, 0.00} \\ % \C{FondOuv}{0.00, 0.05, 0.10, 0.00} & \C{FondAutoEvaluation}{0.00, 0.03, 0.15, 0.00} & \C{FondTableaux}{0.00, 0.00, 0.20, 0.00 } & \C{FondAlgo}{0.07, 0.00, 0.30, 0.00} \\ % \C{BleuOuv}{1.00/0.00/0.00/0.00} & \C{PartieFonction}{1.00/0.00/0.00/0.00} & \C{PartieGeometrie}{0.80/0.80/0.00/0.00} & \C{PartieStatistique}{0.95/0.60/0.20/0.00} \\ % \C{U1}{0.50/0.10/0.00/0.10} & \C{U2}{0.20/0.15/0.00/0.00} & & \C{Blanc}{gray \upc{100}} \\ % \C{Gris1}{gray \upc{80}} & \C{Gris2}{gray \upc{60}} & \C{Gris3}{gray \upc{40}} & \C{Noir}{gray \upc{0}} \end{tabularx} \captionof{table}{Nuancier de la classe} \label{tab-nuancier} \clearpage } \begingroup \renewcommand*\colorlet[2]{% #1 & #2 & }% \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{3}{c}{\textbf{#1}}} \clearpage \label{tab-debut-couleur} \centering \begin{longtable}{@{}llp{8cm}@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \caption{Couleurs utilisées dans l'ouvrage} \label{tab-couleurs} \endlastfoot \titre{Couleurs dans tout le document} \\\hline \colorlet{AlgoLineColor}{F3} Couleur des lignes du logo \cmd{algo} : \algo \\ \colorlet{AlgoBkgColor}{F1} Couleur de fond du logo \cmd{algo} \\ \colorlet{AlgoTextColor}{Blanc} Couleur du texte du logo \cmd{algo} \\ \colorlet{TiceLineColor}{A3} Couleur des lignes du logo \cmd{tice} : \tice \\ \colorlet{TiceBkgColor}{A1} Couleur du fond du logo \cmd{tice} \\ \colorlet{TiceTextColor}{Blanc} Couleur du texte du logo \cmd{tice} \\ \colorlet{CadreLineColor}{D3} Couleur par défaut des cadres avec coin biseauté \\ \colorlet{CadreBkgColor}{Blanc} Couleur par défaut du fond des cadres avec coin biseauté \\ \colorlet{AlgorithmeRuleColor}{D2} Couleur du bord du cadre d'un algorithme \\ \colorlet{AlgorithmeBkgColor}{FondAlgo} Couleur du fond du cadre d'un algorithme \\ \colorlet{CouleurAlgoAffiche}{Noir} Couleur du texte \textbf{Afficher la valeur} et \textbf{Afficher} de \cmd{AfficherVar} et de \cmd{Afficher} \\ \colorlet{CouleurAlgoDemander}{Noir} Couleur du texte \textbf{Demander} de \cmd{Demander} \\ \colorlet{CouleurAlgoSaisir}{Noir} Couleur du texte \textbf{Saisir} de \cmd{Saisir} \\ \colorlet{CouleurAlgoStocker}{Noir} Couleur du texte \textbf{Stocker} de \cmd{Stocker} \\ \colorlet{CouleurAlgoSi}{Noir} Couleur du texte \textbf{Si}, \textbf{Sinon}, \textbf{Alors} et \textbf{Fin Si} de \cmd{sialors} et \cmd{sialorssinon}\\ \colorlet{CouleurAlgoTantque}{Noir} Couleur du texte \textbf{Tant que} et \textbf{Fin Tant que} de \cmd{tantque} \\ \colorlet{CouleurAlgoPour}{Noir} Couleur du texte \textbf{Pour}, \textbf{variant de}, \textbf{à}, \textbf{avec un pas de}, \textbf{faire} et \textbf{Fin Pour} de \cmd{pour} et \cmd{pourAvecPas} \\ \colorlet{CouleurAlgoCalcule}{Noir} Couleur du texte \textbf{Calculer} de \cmd{Calculer} \\ \colorlet{CouleurAlgoInitialiser}{Noir} Non utilisé \\ \colorlet{CouleurAlgoIncrementer}{Noir} Non utilisé \\ \colorlet{CouleurAlgoCommentaire}{Noir} Couleur du texte de commentaire de \cmd{DeclareVar} \\ \colorlet{CouleurAlgoDonnerValeur}{Noir} Couleur du texte pour le texte de \cmd{DonnerValeur} \\ \colorlet{CommentaireItemColor}{Noir} Couleur des items dans l'environnement \environ{commentaire} \\ \colorlet{FiletTableauColor}{Gris3} Couleur des filets des tableaux \\ \colorlet{FondSudokuColor}{FondTableaux} Couleur de fond pour les cases colorées des sudokus \\\hline \titre{Première page d'un chapitre} \\\hline \colorlet{ChapterTopFrameColor}{*}% Couleur du rectangle supérieur horizontal (sur la largeur de page) dans l'en-tête de chapitre \\ \colorlet{ChapterBottomFrameColor}{J4} Couleur du rectangle inférieur horizontal (sur la largeur de page) dans l'en-tête de chapitre \\ \colorlet{ThemaTopFrameColor}{J1} Couleur du rectangle supérieur vertical (où il y a le titre du thème) dans l'en-tête de chapitre \\ \colorlet{ThemaBottomFrameColor}{J2} Couleur du rectangle inférieur vertical (où il y a le titre du thème) dans l'en-tête de chapitre \\ \colorlet{ThemaTitleColor}{Blanc} Couleur du titre du thème en haut du rectangle vertical \\ \colorlet{ChapterNumBkgColor}{H2} Couleur de fond du rectangle au-dessous du numéro de chapitre \\ \colorlet{ChapterNumSquare0Color}{Blanc} Couleur de texte dans les zones qui utilisent les petits carrés en dégradé \\ \colorlet{ChapterNumSquare1Color}{H1} Couleur de dégradé des petits carrés (voir note **) \\ \colorlet{ChapterNumSquare2Color}{H2} Couleur de dégradé des petits carrés (voir note **) \\ \colorlet{ChapterNumSquare3Color}{H4} Couleur de dégradé des petits carrés (voir note **) \\ \colorlet{ChapterNumSquare4Color}{*}% Couleur de dégradé des petits carrés (voir note **) \\ \colorlet{ChapterNumSquare5Color}{*}% Couleur de dégradé des petits carrés (voir note **) \\ \colorlet{FootTitleHeadColor}{*}% Couleur du titre de chapitre dans les pieds de page de tout le chapitre \\ \colorlet{FirstChapterFootColor}{*}% Couleur du rectangle de pied de page pour la première page du chapitre \\ \colorlet{ChapterTitleColor}{B1} Couleur du titre de chapitre en première page \\ \colorlet{ChapAppColor}{Blanc} Non utilisé \\ \colorlet{ChapterNumColor}{Blanc} Couleur du numéro de chapitre \\ \colorlet{ChapterNumFrameColor}{*}% Couleur de fond du numéro de chapitre \\ \colorlet{PrerequisTitleColor}{B2} Couleur du titre des prérequis \\ \colorlet{PrerequisBkgColor}{A4} Couleur de fond du cadre des prérequis \\ \colorlet{PrerequisItemColor}{B2} Couleur des étiquettes d'item des prérequis \\ \colorlet{AEItemColor}{B2} Couleur des étiquettes d'item dans l'auto-évaluation \\ \colorlet{AETitleFrame0Color}{Blanc} Couleur du titre de l'auto-évaluation (voir note **)\\ \colorlet{AETitleFrame1Color}{B2} Couleur des cercles dégradés (voir note **) \\ \colorlet{AETitleFrame2Color}{B3} Couleur des cercles dégradés (voir note **) \\ \colorlet{AETitleFrame3Color}{A4} Couleur des cercles dégradés (voir note **) \\ \colorlet{AETitleFrame4Color}{A3} Couleur des cercles dégradés (voir note **) \\ \colorlet{AETitleFrame5Color}{A2} Couleur des cercles dégradés (voir note **) \\ \colorlet{AETitleColor}{Blanc} Couleur du titre de l'auto-évaluation \\ \colorlet{AEExoNumColor}{Blanc} Couleur du numéro des exercices dans l'auto-évaluation \\ \colorlet{AEExoNumFrameColor}{A2} Couleur du cadre des numéros des exercices dans l'auto-évaluation \\ \colorlet{AEFrameColor}{FondAutoEvaluation} Couleur du cadre général des exercices de l'auto-évaluation \\ \colorlet{AECartoucheCorrBkgColor}{J2} Couleur de fond du cartouche de référence à la page de correction \\ \colorlet{AECartoucheCorrArrowColor}{G2} Couleur des flèches dans le cartouche de référence aux corrections \\ \colorlet{AECartoucheCorrVCPColor}{B2} Couleur du texte \cmd{StringVoirCorriges} \\\hline \titre{Activités d'approche} \\\hline \colorlet{ActiviteHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du titre \cmd{StringActivitesApproche} (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteHeadFrame1Color}{C1} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteHeadFrame2Color}{C2} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteHeadFrame3Color}{C3} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteHeadFrame4Color}{D3} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteHeadFrame5Color}{G1} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{ActiviteFootColor}{D2} Couleur du rectangle de pied de page \\ \colorlet{FootChapterNumColor}{U1} Non utilisé \\ \colorlet{ActiviteSubtitleColor}{H1} Couleur du titre de l'activité en cours \\ \colorlet{ActiviteNumColor}{Blanc} Numéro de l'activité \\ \colorlet{ActiviteDebatTopColor}{G4} Couleur dans la partie supérieure du losange des débats \\ \colorlet{ActiviteDebatBottomColor}{D4} Couleur dans la partie inférieure du losange des débats \\ \colorlet{ActiviteActiviteTopColor}{D3} Couleur dans la partie supérieure du losange des activités \\ \colorlet{ActiviteActiviteBottomColor}{G2} Couleur dans la partie inférieure du losange des activités \\ \colorlet{ActiviteTitleColor}{C1} Titre de l'activité débats (soit Activité soit Débat) \\ \colorlet{ActiviteItemColor}{C1} Couleur des étiquettes des item dans les activités et débats \\ \colorlet{ActivitePartieColor}{A2} Couleur du texte des parties dans les activités débats \\\hline \titre{Cours-Méthodes} \\\hline \colorlet{CoursHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **) \\ \colorlet{CoursHeadFrame1Color}{J1} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{CoursHeadFrame2Color}{J2} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{CoursHeadFrame3Color}{J4} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{CoursHeadFrame4Color}{A3} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{CoursHeadFrame5Color}{A2} Couleur des carrés dégradés (voir note **) \\ \colorlet{CoursFootColor}{A3} Couleur du rectangle de pied de page \\ \colorlet{SectionFrame1Color}{J4} Couleur de fond du carré supérieur droit du numéro de section \\ \colorlet{SectionFrame2Color}{J2} Couleur de fond du rectangle gauche et du rectangle inférieur du numéro de section \\ \colorlet{SectionFrame3Color}{J1} Couleur de fond du carré inférieur gauche du numéro de section \\ \colorlet{SectionNumColor}{A1} Couleur du numéro de section \\ \colorlet{SectionTitleColor}{A1} Couleur du titre de section \\ \colorlet{SubsectionNumColor}{B2} Couleur du numéro de sous-section \\ \colorlet{SubsectionTitleColor}{J1} Couleur du titre de sous-section \\ \colorlet{DefSquareColor}{B2} Couleur du carré initial des environnements de type définition \\ \colorlet{DefTitleColor}{A1} Couleur du titre des environnements de type définition (c'est-à-dire \og DÉFINITION \fg{}, \og PROPRIÉTÉ \fg{}, etc) \\ \colorlet{DefSubtitleColor}{B2} Couleur du sous-titre des environnements de type définition (donné par l'utilisateur) \\ \colorlet{DefItemColor}{B2} Couleur des étiquettes des items dans les environnements de type définition \\ \colorlet{DefFrameColor}{J3} Couleur de fond du cadre du contenu des environnements de type définition \\ \colorlet{RemTitleColor}{H1} Couleur des titres des environnements de type remarque (Remarque(s), Notation(s), Vocabulaire) \\ \colorlet{RemItemColor}{H1} Couleur des étiquettes des items dans les environnements de type remarque \\ \colorlet{ExempleRuleColor}{J1} Couleur des filets dans les environnements de type exemple (exemple avec correction) \\ \colorlet{ExempleEdgeFrameColor}{J2} Couleur des bords gauche et inférieur des cartouches exemple et correction \\ \colorlet{ExempleBkgFrameColor}{F4} Couleur de fond des cartouches exemple et correction \\ \colorlet{ExempleTitleColor}{A1} Couleur des titre exemple et correction \\ \colorlet{ExempleItemColor}{J1} Couleur des étiquettes des items dans les environnements de type exemple \\ \colorlet{MethodeTitleFrameColor}{A2} Couleur du fond pour le titre de la méthode et son numéro \\ \colorlet{MethodeTitleColor}{Blanc} Couleur du titre de la méthode (MÉTHODE) et de son numéro \\ \colorlet{MethodeSubtitleColor}{B2} Couleur du sous-titre de la méthode (donnée par l'utilisateur) \\ \colorlet{MethodeIntroBkgFrameColor}{A4} Couleur du fond du texte introductif de la méthode \\ \colorlet{ExAppEdgeFrameColor}{A2} Couleur du trait bas du cartouche Exercice d'application \\ \colorlet{ExAppBkgFrameColor}{H1} Couleur de fond du cartouche Exercice d'application \\ \colorlet{ExAppTitleColor}{Blanc} Couleur du titre Exercice d'application \\ \colorlet{ExAppCorrEdgeFrameColor}{H1} Couleur du trait bas du cartouche Correction \\ \colorlet{ExAppCorrBkgFrameColor}{A2} Couleur de fond du cartouche Correction \\ \colorlet{ExAppCorrTitleColor}{Blanc} Couleur du titre Correction \\ \colorlet{ExAppItemColor}{A2} Couleur des étiquettes pour les items dans les exercices d'application (et les correction) \\ \colorlet{MethodeRuleColor}{A3} Couleur des filets verticaux (large ou étroit) dans les méthodes \\ \colorlet{ProofRuleColor}{B1} Couleur du filet pour les preuves \\ \colorlet{ProofTitleColor}{A1} Couleur du titre des preuves \\ \colorlet{ProofTopFrameColor}{B4} Couleur de fond du cadre de titre des preuves \\ \colorlet{ProofBottomFrameColor}{B3} Couleur du trait inférieur de titre des preuves \\ \colorlet{ProofTriangleFrameColor}{B1} Couleur du triangle supérieur gauche du titre des preuves \\ \colorlet{ProofItemColor}{J2} Couleur des étiquettes des items dans les preuves \\\hline \titre{Exercices d'entraînement} \\\hline \colorlet{ExoBaseHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseHeadFrame1Color}{G1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseHeadFrame2Color}{G2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseHeadFrame3Color}{G4} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseHeadFrame4Color}{J2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseHeadFrame5Color}{J1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoBaseFootColor}{J2} Couleur du rectangle de pied de page\\ \colorlet{ExerciceColumnRuleColor}{J1} Couleur du trait de séparation dans les exercices et les corrigés d'exercice en double colonne\\ \colorlet{ExercicesTitleColor}{C1} Couleur du titre d'une série d'exercices\\ \colorlet{ExercicesTitleVRuleColor}{G2} Couleur pour la barre verticale du titre d'une série d'exercices\\ \colorlet{ExercicesTitleHRuleColor}{C3} Couleur pour la barre horizontale du titre d'une série d'exercices\\ \colorlet{ExercicesTitleSquareColor}{J1} Couleur pour le carré d'intersection des deux barres\\ \colorlet{ExerciceNumColor}{Blanc} Couleur du numéro d'exercice \\ \colorlet{ExerciceTitleColor}{F1} Couleur du titre d'un exercice\\ \colorlet{ExerciceNumFrameColor}{G1} Couleur du cadre du numéro d'un exercice non corrigé\\ \colorlet{ExerciceCorrigeNumFrameColor}{J1} Couleur du cadre du numéro d'un exercice corrigé\\ \colorlet{ExerciceItemColor}{G1} Couleur des puces\\ \colorlet{ExercicePartieColor}{J1} Couleur des parties dans un exercice\\ \colorlet{ExerciceRefMethodeColor}{A2} Couleur du cadre de référence à une méthode dans un exercice\\\hline \titre{Exercices d'approfondissement} \\\hline \colorlet{ExoApprHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprHeadFrame1Color}{G1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprHeadFrame2Color}{G2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprHeadFrame3Color}{G4} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprHeadFrame4Color}{J2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprHeadFrame5Color}{J1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ExoApprFootColor}{J2} Couleur du rectangle de pied de page\\\hline \titre{Je teste mes connaissances} \\\hline \colorlet{ConnHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **)\\ \colorlet{ConnHeadFrame1Color}{A2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ConnHeadFrame2Color}{A3} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ConnHeadFrame3Color}{J2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ConnHeadFrame4Color}{J1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ConnHeadFrame5Color}{F1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{ConnFootColor}{J2} Couleur du rectangle de pied de page\\ \colorlet{AcquisTitleColor}{G1} Couleur du titre \og À la fin du chapitre, je dois être capable de \fg\\ \colorlet{AcquisBkgColor}{A4} Couleur de fond du titre\\ \colorlet{AcquisItemColor}{F1} Couleur des puces dans le cadre des acquis\\ \colorlet{QCMAEFrameColor}{G1} Couleur du cadre des QCM dans l'auto-évaluation\\ \colorlet{QCMAETitleCircle1Color}{J1} Couleur des cercles concentriques dans le bandeau de l'auto-évaluation\\ \colorlet{QCMAETitleCircle2Color}{J2} Couleur des cercles concentriques dans le bandeau de l'auto-évaluation\\ \colorlet{QCMAETitleCircle3Color}{F1} Couleur des cercles concentriques dans le bandeau de l'auto-évaluation\\ \colorlet{QCMAETitleColor}{Blanc} Couleur du titre du bandeau de l'auto-évaluation\\ \colorlet{QCMItemNumColor}{G1} Couleur du numéro encerclé des QCM\\ \colorlet{QCMFrameColor}{J1} Couleur du cadre pour la référence à un QCM\\ \colorlet{QCMTextFrameColor}{Blanc} Couleur du texte pour la référence à un QCM\\ \colorlet{QCMExoNumColor}{Blanc} Couleur pour le numéro de QCM\\ \colorlet{QCMExoNumFrameColor}{J1} Couleur pour le cadre du numéro de QCM\\ \colorlet{QCMLineColor}{A4} Couleur pour les lignes encadrant les QCM\\\hline \titre{Travaux pratiques, récréation, énigmes} \\\hline \colorlet{TPHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **)\\ \colorlet{TPHeadFrame1Color}{H1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{TPHeadFrame2Color}{H2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{TPHeadFrame3Color}{H3} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{TPHeadFrame4Color}{C3} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{TPHeadFrame5Color}{C2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{TPFootColor}{C3} Couleur du rectangle de pied de page\\ \colorlet{TPTopColor}{J3} Couleur de la partie supérieure du cadre du numéro de TP\\ \colorlet{TPBottomColor}{C3} Couleur de la partie inférieure du cadre du numéro de TP\\ \colorlet{TPTitleColor}{H1} Couleur du titre du TP\\ \colorlet{TPPartieColor}{J1} Couleur des titres de parties dans les TP\\ \colorlet{TPPartieBkgColor}{C2} Couleur du cadre de numéro de partie dans les TP\\ \colorlet{TPPartieNumColor}{Blanc} Couleur du numéro de partie dans les TP\\ \colorlet{RecreationHeadFrame0Color}{Blanc} Couleur du texte de l'en-tête (voir note **)\\ \colorlet{RecreationHeadFrame1Color}{J1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{RecreationHeadFrame2Color}{J2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{RecreationHeadFrame3Color}{H4} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{RecreationHeadFrame4Color}{H2} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{RecreationHeadFrame5Color}{H1} Couleur des carrés dégradés (voir note **)\\ \colorlet{RecreationFootColor}{H2} Couleur du rectangle de pied de page\\ \colorlet{RecreationTitleColor}{H1} Couleur de titre pour récréation, énigmes\\ \colorlet{RecreationItemColor}{H1} Couleur des puces dans les récréations\\ \colorlet{RecreationPartieColor}{J1} Couleur des parties dans les récréation\\\hline \titre{Annexes générales} \\\hline \colorlet{AnnexePartieColor}{A1} Couleur des parties dans les annexes\\\hline \titre{Liste des méthodes} \\\hline \colorlet{ListeMethodeHeadFrameColor}{G3} Couleur des barres de marge dans la liste des méthodes\\ \colorlet{ListeMethodeColumnRuleColor}{A1} Couleur du séparateur de colonnes dans la liste des méthodes\\ \colorlet{ListeMethodeTitleColor}{B2} Couleur des titres des méthodes dans la liste des méthodes\\\hline \titre{Solutions des exercices} \\\hline \colorlet{CorrigeHeadFrameColor}{J2} Couleur des barres de marge dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeColumnRuleColor}{J1} Couleur du séparateur de colonnes dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeAETitleColor}{F1} Couleur du titre \og Auto-évaluation \fg{} dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeExercicesBaseTitleColor}{C2} Couleur du titre \og S'entraîner \fg{} dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeExercicesApprTitleColor}{C2} Couleur du titre \og Approfondir \fg{} dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeConnaissancesTitleColor}{G1} Couleur du titre \og Je teste mes connaissances \fg{} dans la correction des exercices\\ \colorlet{CorrigeQCMItemNumColor}{G1} Couleur des numéros d'items vrais dans les correction de QCM\\\hline \titre{Liste des propriétés} \\\hline \colorlet{TablePropertyBkgColor}{J4} Couleur de fond pour la colonne du milieu dans la liste des propriétés\\ \colorlet{TablePropertyTitleBkgColor}{PartieStatistique} Couleur de fond des titres dans la liste des propriétés\\ \colorlet{TablePropertyTitleTextColor}{Blanc} Couleur des titres dans la liste des propriétés\\\hline \titre{Lexique} \\\hline \colorlet{LexiqueHeadFrameColor}{F2} Couleur des barres de marges dans le lexique\\ \colorlet{LexiqueColumnRuleColor}{B2} Couleur du séparateur de colonnes dans le lexique\\ \colorlet{FirstLetterTxtColor}{B1} Couleur de la lettre de début de groupe dans le lexique\\ \colorlet{FirstLetterBkgColor}{J3} Couleur de fond de la lettre de début de groupe dans le lexique\\ \colorlet{LexiqueEntreeColor}{B2} Couleur des entrées du lexique\\ \colorlet{LexiqueItemColor}{B2} Couleur des puces dans le lexique \end{longtable} \endgroup * Les couleurs définies avec * sont en fait des couleurs qui sont modifiées à chaque fois qu'on change de thème. ** Les en-têtes de page de la partie principale sont des cadres tels que : \begin{center} \vspace{18pt} \makeatletter \smc@headeven{CoursHeadFrame}{Titre} \end{center} Ces cadres utilisent six couleurs :\\ \begin{tabularx}{\linewidth}{XXXXXX} Couleur 0 & Couleur 1 & Couleur 2 & Couleur 3 & Couleur 4 & Couleur 5 \\ \psframebox[fillcolor=CoursHeadFrame0Color]{~~~Titre~~~}& \psframebox*[fillcolor=CoursHeadFrame1Color]{\phantom{Couleur}}& \psframebox*[fillcolor=CoursHeadFrame2Color]{\phantom{Couleur}}& \psframebox*[fillcolor=CoursHeadFrame3Color]{\phantom{Couleur}}& \psframebox*[fillcolor=CoursHeadFrame4Color]{\phantom{Couleur}}& \psframebox*[fillcolor=CoursHeadFrame5Color]{\phantom{Couleur}} \end{tabularx} \subsection{Longueurs} \label{subsec-longueurs} Comme pour les couleurs, la classe offre la possibilité de modifier les longueurs. Là encore, cela va modifier la maquette initiale. La table~\ref{tab-longueurs} pages~\pageref{tab-debut-longueurs} à~\pageref{tab-longueurs} liste la totalité des longueurs utilisées par la classe. Même s'il s'agit bien de longueurs, toutes ces données sont définies en tant que macro. La seule exception est \cmd{ActiviteTitleTopHeight} qui est réellement une longueur. Cela signifie que si toutes les longueurs de la classe peuvent être modifiées à l'aide d'une commande \cmd{renewcommand}, pour \cmd{ActiviteTitleTopHeight}, il faudra utiliser la commande \cmd{setlength}. \begingroup \newcommand*\longueur[2]{% \cmd{#1} & \texttt{#2} }% \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{2}{c}{\textbf{#1}}} \label{tab-debut-longueurs} \centering \begin{longtable}{@{}ll@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \caption{Longueurs utilisées dans l'ouvrage} \label{tab-longueurs} \endlastfoot \titre{Longueurs dans tout le document} \\\hline \longueur{SquareWidth}{3mm}\\ \longueur{ItemRuleWidth}{1.5mm}\\ \longueur{ItemRuleHeight}{1.5mm}\\ \longueur{ItemRuleDepth}{0mm}\\ \longueur{ListLabelWidth}{4mm}\\ \longueur{EnumerateLabelWidth}{5mm}\\ \longueur{ListHSep}{2mm}\\ \longueur{AlgorithmeRuleWidth}{1pt}\\ \longueur{AlgorithmeSep}{2mm}\\ \longueur{AlgorithmeNumWidth}{6mm}\\ \longueur{HeadFrameWidth}{11cm}\\ \longueur{RoundHeadFrameWidth}{12.8cm}\\ \longueur{HeadTitleSep}{1cm}\\ \longueur{HeadTitleMaxWidth}{\cmd{HeadFrameWidth}-\cmd{SquareWidth}*3-\cmd{HeadTitleSep}}\\ \longueur{RoundHeadTitleMaxWidth}{\cmd{RoundHeadFrameWidth}-\cmd{SquareWidth}*3-\cmd{HeadTitleSep}}\\ \longueur{HeadFrameHeight}{\cmd{smc@margintop}-\cmd{smc@headsep}}\\ \longueur{HeadFrameDepth}{3mm}\\ \longueur{FootFrameWidth}{6mm}\\ \longueur{FootFrameSep}{1mm}\\ \longueur{AlgoIndent}{1em}\\\hline \titre{Longueurs pour les différents cadres}\\\hline \longueur{CadreSep}{2mm}\\ \longueur{CadreLineWidth}{0.5mm}\\ \longueur{FrameSep}{3mm}\\ \longueur{FrameLineWidth}{1pt}\\ \longueur{FrameArc}{\cmd{SquareWidth}/2}\\ \longueur{RuleWidth}{1pt}\\ \longueur{BeforeCadreVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterCadreVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{BeforeTableVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterTableVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{HabillageGap}{2mm}\\ \longueur{LogoLineWidth}{1pt}\\ \longueur{BeforeAlgorithmeVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterAlgorithmeVSpace}{1.5mm}\\\hline \titre{Longueurs pour la page de titre}\\\hline \longueur{ChapterTopFrameHeight}{2.1cm+\cmd{smc@bleed}}\\ \longueur{ChapterBottomFrameHeight}{6cm}\\ \longueur{ChapterTotalFrameHeight}{\cmd{ChapterTopFrameHeight}+\cmd{ChapterBottomFrameHeight}}\\ \longueur{ChapterBottomPicture}{5.5cm}\\ \longueur{ChapterNumLeftFrame}{13.4cm}\\ \longueur{ChapterTitleThemaWidth}{\cmd{linewidth}-\cmd{ChapterNumLeftFrame}-6mm}\\ \longueur{ChapterNumBase}{3.6cm}\\ \longueur{ChapterNumBottomFrame}{2.1cm}\\ \longueur{ChapterNumTopFrame}{8.1cm+\cmd{smc@bleed}}\\ \longueur{ChapterTitleBase}{2.1cm}\\ \longueur{ChapterTitleSep}{1cm}\\ \longueur{ThemaBottomFrame}{5.7cm}\\ \longueur{ThemaTopFrame}{6.6cm}\\ \longueur{PrerequisTitleVSpace}{1mm}\\ \longueur{AETitleWidth}{8cm}\\ \longueur{AETitleHeight}{\cmd{SquareWidth}*3}\\ \longueur{AEFrameVSep}{4mm}\\ \longueur{AEFrameHSep}{\cmd{SquareWidth}}\\ \longueur{AEFrameRuleWidth}{\cmd{SquareWidth}/2}\\ \longueur{AEExoFrameWidth}{\cmd{SquareWidth}*2}\\ \longueur{AEExoFrameTopSep}{1mm}\\ \longueur{AfterAEExoFrameHSpace}{2mm}\\ \longueur{AECartoucheCorrSep}{4mm}\\ \longueur{AECartoucheCorrHeight}{6mm}\\ \longueur{AECartoucheCorrWidth}{50mm}\\ \longueur{AEManuelWidth}{55mm}\\ \longueur{AEManuelRightSpace}{1mm}\\ \longueur{AELogoManuelWidth}{9mm}\\ \longueur{AfterAEManuelVSpace}{3mm}\\\hline \titre{Longueurs pour la partie Activités d'approche}\\\hline \longueur{BeforeActiviteVSpace}{5mm}\\ \longueur{ActiviteTitleTopHeight}{6mm}\\ \longueur{ActiviteTitleBottomHeight}{1.5mm}\\ \longueur{ActiviteTitleLeftSpace}{2mm}\\ \longueur{ActiviteTitleRightSpace}{1mm}\\ \longueur{AfterActiviteTitleHSpace}{2mm}\\ \longueur{AfterActiviteTitleVSpace}{3mm}\\ \longueur{BeforeActivitePartieVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterActivitePartieVSpace}{1mm}\\\hline \titre{Longueurs pour la partie Cours - Méthodes}\\\hline \longueur{BeforeSectionVSpace}{10mm}\\ \longueur{AfterSectionVSpace}{2mm}\\ \longueur{SectionNumTitleHSpace}{3mm}\\ \longueur{SectionCorrectionChassePoint}{-0.25pt}\\ \longueur{BeforeSubsectionVSpace}{4mm}\\ \longueur{AfterSubsectionVSpace}{1mm}\\ \longueur{BeforeDefVSpace}{3mm}\\ \longueur{AfterDefVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{longueurFrameHSep}{3mm}\\ \longueur{longueurFrameVSep}{1mm}\\ \longueur{longueurTitleFrameVSep}{1mm}\\ \longueur{BeforeRemVSpace}{3mm}\\ \longueur{AfterRemVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{BeforeExempleVSpace}{4mm}\\ \longueur{ExempleVRuleWidthFrame}{1.25mm}\\ \longueur{ExempleHRuleWidthFrame}{0.75mm}\\ \longueur{ExempleWidthFrame}{15mm}\\ \longueur{ExempleHeightFrame}{3mm}\\ \longueur{BeforeMethodeVSpace}{3mm}\\ \longueur{MethodeTitleLeftSpace}{\cmd{SquareWidth}}\\ \longueur{MethodeTitleRightSpace}{\cmd{SquareWidth}}\\ \longueur{MethodeSubtitleLeftSpace}{2mm}\\ \longueur{AfterMethodeTitleVspace}{1.5mm}\\ \longueur{MethodeFrameHSep}{3mm}\\ \longueur{MethodeFrameTopSep}{2mm}\\ \longueur{MethodeFrameBottomSep}{1mm}\\ \longueur{ExAppWidthFrame}{30mm}\\ \longueur{ExAppHeightFrame}{3mm}\\ \longueur{ExAppDepthFrame}{0.75mm}\\ \longueur{ExAppCorrWidthFrame}{15mm}\\ \longueur{ExAppCorrHeightFrame}{3mm}\\ \longueur{ExAppCorrDepthFrame}{0.75mm}\\ \longueur{AfterCartoucheHSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterExAppMethodeVSpace}{3mm}\\ \longueur{BeforeProofVSpace}{3mm}\\ \longueur{AfterProofVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{ProofHeightFrame}{3mm}\\ \longueur{ProofDepthFrame}{0.75mm}\\ \longueur{ProofLeftSpace}{1mm}\\ \longueur{ProofRightSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterProofTitleHSpace}{1.5mm}\\\hline \titre{Longueurs pour les parties Exercices de base et Exercices d'approfondissement}\\\hline \longueur{BeforeExercicesTitleVSpace}{3mm}\\ \longueur{AfterExercicesTitleVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{ExercicesTitleHSep}{3mm}\\ \longueur{ExercicesTitleVSep}{2mm}\\ \longueur{BeforeExerciceVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{ExerciceNumFrameWidth}{6mm}\\ \longueur{ExerciceNumFrameHeight}{3.25mm}\\ \longueur{ExerciceNumFrameDepth}{0.75mm}\\ \longueur{ExerciceTextHSep}{2mm}\\ \longueur{BeforeExercicePartieVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterExercicePartieVSpace}{1mm}\\\hline \titre{Longueurs pour la partie Je teste mes connaissances}\\\hline \longueur{AcquisTitleVSpace}{1mm}\\ \longueur{BeforeQCMAEVSpace}{6mm plus2mm minus2mm}\\ \longueur{QCMAETitleHeight}{9mm}\\ \longueur{QCMAETitleWidth}{110mm}\\ \longueur{QCMAETitleLeftSpace}{17mm}\\ \longueur{QCMAEManuelWidth}{40mm}\\ \longueur{QCMAEManuelRightSpace}{1mm}\\ \longueur{QCMAELogoManuelWidth}{9mm}\\ \longueur{AfterQCMAEManuelVSpace}{0mm}\\ \longueur{AfterQCMAETitleVSpace}{5mm plus2mm minus1mm}\\ \longueur{AfterQCMAETextVSpace}{3mm plus1mm minus1mm}\\ \longueur{QCMRefHSep}{1pt}\\ \longueur{QCMExoFrameWidth}{\cmd{SquareWidth}*2}\\ \longueur{QCMExoFrameTopSep}{1mm}\\ \longueur{AfterQCMExoFrameHSpace}{2mm}\\ \longueur{QCMLabelWidth}{6mm}\\ \longueur{BeforeQCMVSpace}{2mm plus1mm minus1mm}\\ \longueur{AfterQCMVSpace}{0mm plus1mm}\\ \longueur{QCMLineWidth}{2mm}\\ \longueur{QCMFrameSep}{1mm}\\ \longueur{QCMLineArc}{\cmd{SquareWidth}}\\\hline \titre{Longueurs pour la partie TP}\\\hline \longueur{BeforeTPPartieVSpace}{3mm plus1mm minus1mm}\\ \longueur{AfterTPPartieVSpace}{0mm plus1mm}\\ \longueur{TPPartieHSep}{2mm}\\ \longueur{BeforeRecreationVSpace}{6mm}\\ \longueur{AfterRecreationVSpace}{3mm}\\ \longueur{BeforeRecreationPartieVSpace}{1.5mm minus 1mm}\\ \longueur{AfterRecreationPartieVSpace}{1mm minus 0.5mm}\\\hline \titre{Longueurs pour la liste des méthodes}\\\hline \longueur{ListeMethodeRuleWidth}{0.2pt}\\ \longueur{AfterMethodeVSpace}{3pt}\\ \longueur{TriangleMethodeSize}{1ex}\\\hline \titre{Longueurs pour la partie corrigés (annexe)}\\\hline \longueur{CorrigeRuleWidth}{0.2pt}\\ \longueur{CorrigeHeadFrameWidth}{9mm}\\ \longueur{CorrigeChapterFrameHeight}{5mm}\\ \longueur{BeforeCorrigePartieTitleVSpace}{1mm minus 0.5mm}\\ \longueur{BeforeCorrigeChapterVspace}{3mm plus1mm minus1mm}\\ \longueur{QCMHSep}{1mm}\\\hline \titre{Longueurs pour les annexes générales}\\\hline \longueur{BeforeAnnexeTitleVSpace}{-20mm}\\ \longueur{AfterAnnexeTitleVSpace}{0mm plus0.5mm}\\ \longueur{AnnexeSectionRuleWidth}{\cmd{SquareWidth}}\\ \longueur{AnnexeSectionRuleHSpace}{1mm}\\ \longueur{BeforeAnnexeSectionVSpace}{5mm}\\ \longueur{AfterAnnexeSectionVSpace}{2mm}\\ \longueur{BeforeAnnexePartieVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterAnnexePartieVSpace}{1mm}\\\hline \titre{Longueurs pour le lexique}\\\hline \longueur{LexiqueRuleWidth}{0.2pt}\\ \longueur{AfterFirstLetterVSpace}{2mm}\\ \longueur{BeforeFirstLetterVSpace}{2mm}\\ \longueur{FirstLetterFrameHSep}{1mm}\\ \longueur{AfterEntreeVSpace}{5mm} \end{longtable} \endgroup \subsection{Commandes de fontes} \label{subsec-commandes-de-fontes} La table~\ref{tab-fontes} pages \pageref{tab-debut-fontes} à~\pageref{tab-fontes} montre l'ensemble des commandes de fontes effectuées par la classe. Là encore, on peut modifier ce comportement mais on ne respecte plus la maquette initiale. Les couleurs ne sont pas intégrées dans les commandes de fontes. \begingroup \newcommand*\fonte[2]{% \cmd{#1} & \texttt{#2} }% \newcommand*\taille[2]{% \cmd{fontsize\{#1\}\{#2\}}% } \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{2}{c}{\textbf{#1}}} \label{tab-debut-fontes} \centering \begin{longtable}{@{}ll@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \caption{Fontes utilisées dans l'ouvrage} \label{tab-fontes} \endlastfoot \titre{Fontes dans tout le document}\\\hline \fonte{AlgoFont}{\taille{9.5}{9.5}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{TiceFont}{\taille{9.5}{9.5}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes de la page de titre}\\\hline \fonte{ThemaTitleFont}{\taille{20}{24}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ChapterTitleFont}{\taille{40}{40}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ChapAppFont}{\taille{15}{18}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ChapterNumFont}{\taille{88}{106}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{PrerequisTitleFont}{\taille{14.4}{17.28}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{PrerequisTextFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{AETitleFont}{\taille{15}{18}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{AEExoNumFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{AECartoucheCorrArrowFont}{\taille{12}{14.4}}\\ \fonte{AECartoucheCorrVCPFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{AEManuelFont}{\taille{9.5}{10.5}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{LogoManuelFont}{\taille{9.5}{10.5}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{LogoURLManuelFont}{\taille{9.5}{10.5}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour les en-têtes et pied de page}\\\hline \fonte{HeadTitleFont}{\taille{24}{28.8}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RoundHeadTitleFont}{\taille{24}{28.8}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}\itshape}\\ \fonte{FootChapterNumFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{FootTitleHeadFont}{\taille{9.5}{12}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{FootTitleChapterFont}{\taille{9.5}{12}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{FootPageFont}{\taille{9.5}{12}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour la partie Activités d'approche}\\\hline \fonte{ActiviteTitleFont}{\taille{15}{18}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ActiviteNumFont}{\taille{15}{18}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ActiviteSubtitleFont}{\taille{15}{18}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ActivitePartieFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour la partie Cours - Méthodes}\\\hline \fonte{SectionNumFont}{\taille{21}{25}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{SectionTitleFont}{\taille{17.28}{21}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{SubsectionNumFont}{\taille{17.28}{21}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{SubsectionTitleFont}{\taille{14.4}{17.28}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{DefTitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{DefSubtitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RemTitleFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{scshape}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExempleTitleFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{MethodeTitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{MethodeSubtitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{MethodeRefExerciceFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ExAppTitleFont}{\cmd{normalsize}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ExAppCorrTitleFont}{\cmd{normalsize}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ProofTitleFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\\hline \titre{Fontes pour les parties Exercices de base et Exercices d'approfondissement}\\\hline \fonte{ExercicesTitleFont}{\taille{14.4}{17.28}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExerciceNumFont}{\taille{10.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExerciceTitleFont}{\taille{10.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExercicePartieFont}{\taille{10.5}{14.4}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExerciceRefMethodeFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ExercicePageRefMethodeFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\\hline \titre{Fontes pour la partie Je teste mes connaissances}\\\hline \fonte{AcquisTitleFont}{\taille{17.28}{17.28}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{AcquisTextFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{QCMAETitleFont}{\taille{20}{20}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{QCMAEManuelFont}{\taille{9.5}{10.5}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{QCMAETextAfterTitleFont}{\cmd{bfseries}}\\ \fonte{QCMExoNumFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{QCMItemNumFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour la partie TP}\\\hline \fonte{TPPartieFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RecreationFont}{\taille{20}{20}\scriptfamily\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RecreationTitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RecreationPartieFont}{\taille{10}{14.4}\scshape\cmd{bfseries}}\\ \fonte{RecreationPartieTitleFont}{\taille{10}{14.4}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour la liste des méthodes}\\\hline \fonte{ListeMethodeChapterFont}{\taille{40}{40}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{ListeMethodeTitleFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ListeMethodePageFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour la partie Corrigés (annexe)}\\\hline \fonte{CorrigeTitleFont}{\taille{40}{40}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{CorrigeChapterFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{CorrigePartieFont}{\taille{11}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{CorrigeNumExerciceFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{CorrigeQCMItemNumFont}{\taille{9.5}{14.4}\cmd{sffamily}}\\\hline \titre{Fontes pour les annexes générales}\\\hline \fonte{FootAnnexeTxtFont}{\taille{11}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{FootAnnexePageFont}{\taille{11}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{AnnexeTitleFont}{\taille{35}{35}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{AnnexeSectionTitleFont}{\taille{14.4}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{ProprieteFont}{\taille{10}{14.4}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{NumProprieteFont}{\taille{10}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{AnnexePartieFont}{\taille{10.5}{14.4}\cmd{bfseries}}\\\hline \titre{Fontes pour le lexique}\\\hline \fonte{LexiqueTitleFont}{\taille{50}{50}\cmd{sffamily}}\\ \fonte{FirstLetterFont}{\taille{16}{16}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{LexiqueEntreeFont}{\taille{12}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{LexiqueFont}{\cmd{sffamily}\upshape\cmd{bfseries}} \end{longtable} \endgroup \subsection{Textes fixes} \label{subsec-textes-fixes} La classe définit tous les textes fixes dans des macros. Cela rend très facile la modification de ces textes mais, encore une fois, on ne respecte alors plus la maquette initiale. La table~\ref{tab-textes-fixes} indique la liste de tous ces textes fixes. \begingroup \newcommand*\texte[2]{% \cmd{#1} & \texttt{#2} }% \renewcommand*\textcolor[2]{% \cmd{textcolor\{#1\}\{#2\}}% } \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{2}{c}{\textbf{#1}}} \label{tab-debut-textes-fixes} \centering \begin{longtable}{@{}lp{10cm}@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \caption{Textes fixes utilisées dans l'ouvrage} \label{tab-textes-fixes} \endlastfoot \texte{StringColitemize}{colitemize}\\ \texte{StringColenumerate}{colenumerate}\\ \texte{StringPrerequis}{Connaissances du coll\`ege n\'ecessaires \`a ce chapitre}\\ \texte{StringActivitesApproche}{Activit\'es d'approche}\\ \texte{StringCoursMethodes}{Cours~-~M\'ethodes}\\ \texte{StringExercicesBase}{S'entra\^iner}\\ \texte{StringExercicesAppr}{Approfondir}\\ \texte{StringTestConnaissances}{Je teste mes connaissances}\\ \texte{StringConnaissances}{Auto-\'evaluation QCM}\\ \texte{StringTravauxPratiques}{Travaux pratiques}\\ \texte{StringAE}{Auto-\'evaluation}\\ \texte{StringVoirCorriges}{Voir solutions p.}\\ \texte{StringManuel}{Des ressources num\'eriques pour pr\'eparer le chapitre sur \textcolor{U4}{\cmd{LogoURLManuelFont} manuel.sesamath.net}}\\ \texte{StringALGO}{ALGO}\\ \texte{StringTICE}{INFO}\\ \texte{StringRecreation}{R\'ecr\'eation, \'enigmes}\\ \texte{StringAcquisTitle}{\`A la fin de ce chapitre, je dois \^etre capable de\,:}\\ \texte{StringQCMAE}{QCM d'auto-\'evaluation}\\ \texte{StringQCM}{QCM}\\ \texte{StringChapitre}{Chapitre}\\ \texte{StringEnigme}{\'Enigme}\\ \texte{StringPropriete}{Propri\'et\'e}\\ \texte{StringPROPRIETE}{PROPRI\'ET\'E}\\ \texte{StringDEFINITION}{D\'EFINITION}\\ \texte{StringTHEOREME}{TH\'EOR\`EME}\\ \texte{StringLexique}{Lexique}\\ \texte{LogoManuel}{\textcolor{U4}{\cmd{LogoManuelFont} @}}\\ \texte{StringDEBAT}{D\'EBAT}\\ \texte{StringACTIVITE}{ACTIVIT\'E}\\ \texte{StringTP}{TP}\\ \texte{StringExemple}{Exemple}\\ \texte{StringCorrection}{Correction}\\ \texte{StringMETHODE}{M\'ETHODE}\\ \texte{StringPREUVE}{PREUVE}\\ \texte{StringMethode}{M\'ethode}\\ \texte{StringExApp}{Exercice d'application}\\ \texte{StringPartie}{Partie}\\ \texte{StringListeMethode}{Liste des m\'ethodes}\\ \texte{StringCorriges}{Solutions}\\ \texte{StringListeMethodeF}{Fonctions}\\ \texte{StringListeMethodeG}{G\'eom\'etrie}\\ \texte{StringListeMethodeSP}{Stat. et probabilit\'es} \end{longtable} \endgroup \begin{attention} Les macros \cmd{StringColitemize}, \cmd{StringColenumerate} et \cmd{StringQCM} ne doivent surtout pas être modifiées sous peine d'entraîner des erreurs de compilation. \end{attention} \section{Première page d'un chapitre} \label{sec-premiere-page-d-un-chapitre} La première page de chaque chapitre est dédiée à un rappel sur les connaissances de collège (par défaut) nécessaire pour ce chapitre et d'une série de petits exercices appelée \og Auto-évaluation \fg{}. \begin{attention} La maquette est très stricte à ce niveau: il faut que ces deux éléments tiennent sur une page et la remplissent au mieux. La classe pose un ressort vertical infini au-dessus du cadre bleu avec son titre rouge et entre ce cadre bleu et la partie Auto-évaluation. Il revient à l'auteur de remplir cet espace au mieux. De façon générale, cette maquette interdit toute coupure de page au niveau des cadres et d'un grand nombre de structures. \end{attention} Le cadre bleu avec le titre en rouge est composé avec l'environnement \environ{prerequis}. Il est destiné à indiquer quelles sont les connaissances des années antérieures que l'élève est supposé maîtriser. Comme la maquette traite de livres de seconde, le texte par défaut est \og Connaissances du collège nécessaires à ce chapitre \fg{}. On peut modifier ce titre de deux façons : \DeclareProofLike{code}{Le code} \DeclareProofLike{result}{donne le résultat:} \begin{syntaxe} soit de façon locale avec un argument optionnel \begin{code} \begin{verbatim} \begin{prerequis}[Nouveau titre] ... \end{prerequis} \end{verbatim} \end{code} soit de façon globale en modifiant la macro \cmd{StringPrerequis}. \begin{code} \begin{verbatim} \renewcommand*\StringPrerequis{Nouveau titre} \end{verbatim} \end{code} \end{syntaxe} Le titre est écrit en rouge au-dessus d'un cadre bleu et le contenu de l'environnement sera composé en double colonne à l'intérieur du cadre bleu. La maquette prévoit que la liste des connaissances soit exposée avec un environnement \environ{itemize}. \begin{remarque} L'environnement \environ{itemize} doit se situer à l'intérieur de l'environnement \environ{prerequis}. La classe interdit l'utilisation des listes \environ{itemize} ou \environ{enumerate} en dehors de certains endroits. De plus, les puces et les couleurs utilisées dépendront également de l'endroit où on utilise ces listes. Pour les couleurs, on se référera au tableau~\ref{tab-couleurs}. Pour l'aspect, on dresse la liste de toutes les listes possibles aux pages~\pageref{liste-debut-listes}-\pageref{liste-fin-listes}. \end{remarque} À la suite des prérequis, on trouve des exercices d'auto-évaluation. Ceux-ci sont composés dans l'environnement \environ{autoeval}. Chaque exercice est composé dans un environnement \environ{exercice}. La correction sera indiquée immédiatement après dans un environnement \environ{corrige}. Par exemple, les exercices de la premières page de ce chapitre ont été composés de la façon suivante : \begin{syntaxe} \begin{verbatim} \begin{autoeval} \begin{multicols}{2} \begin{exercice} Serez-vous capable de lire ce manuel en entier en moins de deux heures ? \end{exercice} \begin{corrige} Soit vous disposez d'une capacité hors-norme pour la vitesse de lecture, soit il ne faut pas trop se faire d'illusion et il est impossible d'assimiler l'ensemble des fonctionnalités en moins de deux heures. \end{corrige} ... \end{multicols} \end{autoeval} \end{verbatim} et on peut effectivement voir page~\pageref{toutes-solutions} le texte de la solution au premier exercice. Une présentation plus en détail des solutions des exercices sera donnée à la section~\ref{sec-solutions} page~\pageref{sec-solutions}. \end{syntaxe} \section{Activités d'approche} \label{sec-activites-d-approche} La partie Activités d'approche est censée être une succession de débats et d'activités. Les débats sont définis par l'environnement \environ{debat} et les activités par l'environnement \environ{activite}. La syntaxe est la même pour ces deux environnements, à savoir la possibilité d'indiquer deux arguments optionnels. Le premier argument indique le titre du débat ou de l'activité et le deuxième argument optionnel indique la présence d'un logo à droite du titre. Si les arguments optionnels ne sont pas spécifiés, l'élément correspondant n'existera pas (pas de titre ou pas de logo). La classe ne prévoit que deux logos\label{logos} : le logo pour les algorithmes avec la commande \cmd{algo} qui donne le résultat \algo{} et le logo pour les tice avec la commande \cmd{tice} qui donne le résultat \tice. On peut trouver l'offre un peu limitée et vouloir inventer d'autre logo. Si le logo doit uniquement être un texte dans un cartouche, autant être homogène dans la présentation et se servir de la trame générale de la classe. Celle-ci définit \cmd{algo} de la façon suivante : \begin{verbatim} \newcommand*\algo{% \psframebox[framesep=1pt,linewidth=\LogoLineWidth, linecolor=AlgoLineColor, fillstyle=solid, fillcolor=AlgoBkgColor, framearc=0.6]{% \AlgoFont \textcolor{AlgoTextColor}{\StringALGO}% } } \end{verbatim} \clearpage La commande \cmd{AlgoFont} vaut \cmd{fontsize\{9.5\}\{9.5\}}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries} comme l'indique le tableau~\ref{tab-fontes} pages~\pageref{tab-debut-fontes} à~\pageref{tab-fontes}. Les définitions des couleurs sont indiquées dans le tableau\ref{tab-couleurs} pages~\pageref{tab-debut-couleur} à~\pageref{tab-couleurs}. Les éléments les plus susceptibles d'être modifiées sont les couleurs et, évidemment, le texte à l'intérieur du cartouche. Voici un exemple de syntaxe avec un titre et un logo. \begin{code} \begin{verbatim} \begin{activite}[Titre de l'activité][\tice] Texte de l'activité... \end{activite} \begin{debat}[Titre du débat][\algo] Texte du débat... \end{debat} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{activite}[Titre de l'activité][\tice] Texte de l'activité... \end{activite} \begin{debat}[Titre du débat][\algo] Texte du débat... \end{debat} En fait, ces environnements sont définies par la classe en utilisant la commande \cmd{DeclareActivityLike}. Cette commande demande cinq arguments qui sont : \setlist{AE}% \begin{enumerate} \item le nom de l'environnement \item Le titre de l'environnement (dans le cartouche) \item La couleur du fond de cartouche \item La couleur du trait sous le cartouche \item La couleur du titre de l'environnement (et du losange du numéro) \end{enumerate} Ainsi, on a le code suivant dans la classe : \begin{verbatim} \DeclareActivityLike{debat}{\StringDEBAT} {ActiviteDebatTopColor} {ActiviteDebatBottomColor} {ActiviteTitleColor} \DeclareActivityLike{activite}{\StringACTIVITE} {ActiviteActiviteTopColor} {ActiviteActiviteBottomColor} {ActiviteTitleColor} \end{verbatim} \begin{methode*1}[Créer un nouvel environnement dans les pages Activités] \exercice \begin{code} \begin{verbatim} \DeclareActivityLike{nouveau}{DÉCOUVERTE}{lime}{orange}{red} \begin{nouveau} Un nouvel environnement de type activité \end{nouveau} \end{verbatim} \end{code} \correction \begin{result} \end{result} \DeclareActivityLike{nouveau}{DÉCOUVERTE}{lime}{orange}{red} \begin{nouveau} Un nouvel environnement de type activité \end{nouveau} \end{methode*1} À l'intérieur des activités et des débats, on peut utiliser les listes et les parties, on ne peut pas définir d'exercice. \section{Cours-Méthodes} \label{sec-cours-methodes} La partie cours et méthodes est activée avec la commande \cmd{cours}. \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Sectionnement} \begin{documentation} Cette partie est composée de sections avec des sous-sections éventuelles. Les sections et les sous-sections utilisent les commandes standards \cmd{section} et \cmd{subsection} avec leur syntaxe standard. On a même le droit à la version étoilée de ces commandes bien que les versions étoilées et non étoilées soient strictement équivalentes pour la classe \class{sesamanuel}. De même, il y a possibilité d'indiquer un argument optionnel mais celui-ci n'a aucun rôle\ldots{} du moins dans la version actuelle de la classe ! La classe interdit toutes les autres commandes de sectionnement. Ainsi les commandes \cmd{part}, \cmd{subsubsection}, \cmd{paragraph} et \cmd{subparagraph} donneront une erreur de compilation. Cette documentation utilise essentiellement la partie Cours-Méthodes et les sections y sont utilisées. \end{documentation} Pour les sous-sections, le code \begin{code} \begin{verbatim} \subsection{Titre de sous-section} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \subsection{Titre de sous-section} \vfill\clearpage \begin{definition}[Titre optionnel] Dans le cours, on utilise assez souvent des cadres du type définition (comme ici par exemple). \end{definition} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{definition}[Titre optionnel] Dans le cours, on utilise assez souvent des cadres du type définition (comme ici par exemple). \end{definition} \end{verbatim} \end{code} génère la définition ci-dessus. \begin{remarque} On peut voir que le titre de la définition est spécifiée avec un argument optionnel. Si celui-ci n'existe pas, il n'y a ni titre, ni deux points après le mot \og DÉFINITION \fg{}. En réalité, la classe utilise la commande \cmd{DeclareDefLike} pour définir plusieurs environnements de ce type. Cette commande demande deux arguments : le premier est le nom de l'environnement et le deuxième est le mot qui sera utilisé comme titre principal. La classe définit ainsi trois environnements avec le code : \begin{verbatim} \DeclareDefLike{definition}{\StringDEFINITION} \DeclareDefLike{propriete}{\StringPROPRIETE} \DeclareDefLike{theoreme}{\StringTHEOREME} \end{verbatim} Il est donc facile de se créer d'autres environnements de ce type en cas de besoin. \end{remarque} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Remarque} \begin{documentation} À coté des environnements de type définition, on a des environnements de type remarque. \end{documentation} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{remarque} Ceci est une remarque. \end{remarque} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{remarque} Ceci est une remarque. \end{remarque} Comme pour les environnements de type définition, les environnements de type remarque sont définis en utilisant une commande générale, en l'occurrence la commande \cmd{DeclareRemLike}. Cette commande ne demande que deux paramètres: le nom de l'environnement et le titre de l'environnement. La classe utilise cette commande pour définir un certain nombre d'environnement avec le code : \begin{verbatim} \DeclareRemLike{remarque}{Remarque} \DeclareRemLike{remarques}{Remarques} \DeclareRemLike{notation}{Notation} \DeclareRemLike{notations}{Notations} \DeclareRemLike{vocabulaire}{Vocabulaire} \end{verbatim} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Preuve} \begin{documentation} Le dernier type d'environnement de ce type est l'environnement \environ{preuve} qui sert à introduire les démonstrations. Sa syntaxe est aussi simple que celle des environnements de type remarque. \end{documentation} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{preuve} Ceci est une preuve\par Deuxième ligne de la preuve \end{preuve} \end{verbatim} \end{code} donne le résultat \begin{preuve} Ceci est une preuve\par Deuxième ligne de la preuve \end{preuve} Comme pour les autres environnements, cet environnement est créé en utilisant une commande. Ici, c'est la commande \cmd{DeclareProofLike}. Elle demande deux arguments qui sont le nom de l'environnement et son titre. La classe l'utilise uniquement pour définir l'environnement \environ{preuve} avec le code \begin{verbatim} \DeclareProofLike{preuve}{\StringPREUVE} \end{verbatim} Elle a été utilisé pour créer un environnement \environ{code} pour mettre en valeur les exemples de code dans cette documentation. \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Exemple} \begin{documentation} On utilise aussi deux environnements permettant d'afficher un exemple avec sa correction associée. Le premier compose l'exemple et la correction en vis-à-vis et le second compose l'exemple et la correction l'une au-dessous de l'autre. La correction est introduite avec la macro \cmd{correction}. L'environnement qui compose en vis-à-vis est \environ{exemple} et celui qui compose verticalement est \environ{exemple*1}. \end{documentation} \begin{code} \begin{multicols}{2} \begin{verbatim} \begin{exemple} Texte de l'exemple \correction Texte de la correction \end{exemple} \begin{exemple*1} Texte de l'exemple \correction Texte de la correction \end{exemple*1} \end{verbatim} \end{multicols} \end{code} donne le résultat \begin{exemple} Texte de l'exemple \correction Texte de la correction \end{exemple} \begin{exemple*1} Texte de l'exemple \correction Texte de la correction \end{exemple*1} Le premier environnement accepte un argument optionnel pour indiquer le rapport de l'empagement à disposition affecté au texte de l'exemple. Par défaut, ce rapport vaut \key{0.4}. En jouant avec ce rapport, on peut équilibrer un peu plus la hauteur des deux colonnes dans certaines circonstances. \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Méthode} \begin{documentation} La dernière structure complexe rencontrée dans la partie Cours et Méthode est celle consacrée aux méthodes. La classe \class{sesamanuel} propose une gestion très fine de cet élément. Les méthodes présentent : \begin{itemize} \item un titre (optionnel mais présent la plupart du temps) ; \item un texte introductif (optionnel) ; \item un ou deux exercices d'application ; \item une ou deux corrections correspondantes; \end{itemize} \end{documentation} Il y a quatre types possibles de présentation représentés par quatre environnements différents : \begin{itemize} \item L'environnement \environ{methode} qui compose la méthode avec l'exercice d'application en vis-à-vis de sa correction. \item L'environnement \environ{methode*1} qui compose l'ensemble de la méthode sur une seule colonne de la largeur d'empagement. \item L'environnement \environ{methode*2} qui compose une méthode avec l'exercice d'application et sa correction sur deux colonnes (mais pas nécessairement en vis-à-vis). \item L'environnement \environ{methode*2*2} qui compose une méthode avec deux colonnes contenant chacune un exercice d'application et sa correction au-dessous. \end{itemize} \begin{code}\label{exemple-methode-debut} \begin{verbatim} \begin{methode}[Titre de la méthode] Texte introductif \exercice Texte de l'exercice \correction Texte de la correction sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{methode}[Titre de la méthode] Texte introductif \exercice Texte de l'exercice \correction Texte de la correction sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode} \clearpage \begin{code} \begin{verbatim} \begin{methode*1}[Titre de la méthode] [même corps que ci-dessus] \end{methode*1} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{methode*1}[Titre de la méthode] Texte introductif \exercice Texte de l'exercice \correction Texte de la correction sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode*1} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{methode*2}[Titre de la méthode] [même corps que ci-dessus] \end{methode*2} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{methode*2}[Titre de la méthode] Texte introductif \exercice Texte de l'exercice \correction Texte de la correction sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode*2} et on voit bien la différence entre les environnements \environ{methode} et \environ{methode*2} : le premier composant en vis-à-vis alors que le second fait une composition sur deux colonnes en équilibrant celles-ci. \vfill\clearpage Le dernier environnement de type \og méthode\fg{} permet de composer deux exercices avec les deux corrections le tout sur deux colonnes. \begin{code}\label{code-methode-exemple} \begin{verbatim} \begin{methode*2*2}[Dernière méthode\MethodeRefExercice{exo-exemple}] \exercice \label{methode-exemple} Texte du premier exercice \correction Correction du premier exercice \exercice Texte du deuxième exercice \correction Texte de la correction du deuxième exercice sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode*2*2} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{methode*2*2}[Dernière méthode\MethodeRefExercice{exo-exemple}] \exercice \label{methode-exemple} Texte du premier exercice \correction Correction du premier exercice \exercice Texte du deuxième exercice \correction Texte de la correction du deuxième exercice sur un minimum de trois lignes pour faire la différence entre vis-à-vis et double colonne. C'est l'endroit de la coupure qui va différer. \end{methode*2*2} \label{exemple-methode-fin} \begin{remarque} Il est possible qu'une méthode soit directement reliée à un exercice qui apparaîtra plus loin (dans la partie Exercices de base ou Exercices d'approfondissement). \\Dans ce cas, on peut indiquer une référence à cet exercice à l'intérieur du titre de la méthode avec la macro \cmd{MethodeRefExercice} qui va prendre en argument l'étiquette indiquée (avec un \cmd{label}) au niveau de l'exercice en question. De plus, il est fortement recommandé que l'exercice fasse référence à la méthode avec la macro \cmd{ExerciceRefMethode} qui prendra en argument l'étiquette indiquée au niveau de la méthode (toujours avec la commande \cmd{label}). On reverra ce point dans la section suivante avec un exemple complet. La macro \cmd{MethodeRefExercice} peut être étoilée mais là aussi, on reverra cela avec les exercices. \end{remarque} \clearpage \section{Exercices d'entraînement} \label{sec-exercices-d-entrainement} Les exercices sont répartis en exercices d'entraînement et en exercices d'approfondissement. La partie Exercices d'entraînement est introduite par la macro \cmd{exercicesbase}. La maquette demande à ce que les exercices soient composés en double-colonne avec un filet de séparation d'une certaine épaisseur et d'une certaine couleur. Tout ceci est réalisé en plaçant les exercices dans l'environnement \environ{colonne*exercice}. On peut regrouper les exercices par sous-thèmes avec la commande \cmd{serie} qui demande un argument obligatoire: le thème des exercices. Les exercices proprement dits seront spécifiés à l'intérieur d'un environnement \environ{exercice} qui a exactement la même syntaxe que pour la première page d'un chapitre, c'est-à-dire un premier argument optionnel pour un titre d'exercice et un deuxième argument optionnel pour un logo. L'environnement étoilé est normalement destiné aux exercices corrigés. En réalité, il ne fait que donner au cadre du numéro d'exercice une autre couleur de fond, c'est la présence de l'environnement \environ{corrige} qui fera qu'il y aura une correction. Ces corrections, ainsi que toutes les autres corrections de toutes les autres parties des chapitres seront affichés dans la partie Solutions (voir section~\ref{sec-solutions} page~\pageref{sec-solutions}). \begin{code} \begin{verbatim} \begin{colonne*exercice} \serie{titre de série} \begin{exercice}[Exercice sans correction][\tice] prouver que $1=1$ \end{exercice} \begin{exercice*}[Exercice avec correction] Prouver que $2=2$ \end{exercice*} \begin{corrige} On sait que $1=1$ avec l'exercice précédent donc $1+1=1+1$, c'est-à-dire $2=2$. \end{corrige} \begin{exercice}[Lien avec une méthode \ExerciceRefMethode{methode-exemple}] \label{exo-exemple} Test pour avoir un lien avec une méthode. \end{exercice} \end{colonne*exercice} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begingroup \simuleexercicesbase \begin{colonne*exercice} \serie{titre de série} \begin{exercice}[Exercice sans correction][\tice] prouver que $1=1$ \end{exercice} \begin{exercice*}[Exercice avec correction] Prouver que $2=2$ \end{exercice*} \begin{corrige} On sait que $1=1$ avec l'exercice précédent donc $1+1=1+1$, c'est-à-dire $2=2$. \end{corrige} \begin{exercice}[Lien avec une méthode \ExerciceRefMethode{methode-exemple}] \label{exo-exemple} Test pour avoir un lien avec une méthode. \end{exercice} \end{colonne*exercice} \endgroup \begin{remarque} \begin{itemize} \item L'exemple montre également le jeu de ping-pong avec les méthodes. L'exercice~\ref{exo-exemple} fait référence à la méthode~\ref{methode-exemple} page~\pageref{methode-exemple} grâce à la commande \cmd{ExerciceRefMethode}. En revenant au code de cette méthode, on peut voir que cette dernière fait référence à cet exercice grâce à la commande \cmd{MethodeRefExercice} (voir le code page~\pageref{code-methode-exemple}). \item À l'intérieur d'un exercice, il est possible d'utiliser la macro \cmd{partie}. Cette commande accepte un argument optionnel qui sera le titre de la partie. \end{itemize} \end{remarque} \section{Exercices d'approfondissement} \label{sec-exercices-d-approfondissement} La partie Exercices d'approfondissement est introduite par la commande \cmd{exercicesappr}. Cela va commencer une nouvelle page et modifier le titre des en-têtes mais tout le reste sera strictement identique à la partie Exercices de base. \section{Récréation, énigmes} \label{sec-recreation-enigmes} À la suite des exercices d'approfondissement (ou des travaux pratiques), on peut placer un ou plusieurs exercices plus délicats ou sortant de l'ordinaire qu'on regroupe dans une partie Récréation, énigmes. Contrairement aux autres parties des chapitres, cette partie peut être introduite de deux façons différentes. Soit avec la commande \cmd{recreation}, soit avec la commande \cmd{Recreation}: on notera la première lettre capitale ou non. La version \cmd{recreation} ne provoque pas de coupure de page et pas d'en-tête particulière. Un bandeau similaire à ce qu'on trouve en en-tête sera composé en milieu de page. \begin{code} \begin{verbatim} \recreation \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \recreation La version \cmd{Recreation} (avec sa première lettre capitale) provoque un changement de page et un changement d'en-tête de page (ainsi qu'un changement de couleur de pied de page) comme toutes les autres commandes de début de partie de chapitre. Dans la partie Récréation-énigmes, on utilise l'environnement \environ{enigme} pour spécifier les textes d'exercices. Ceux-ci ne sont pas numérotés donc cette partie est plutôt destinée à recevoir un seul exercice. C'est encore plus vrai avec la commande \cmd{recreation} qui ne provoque pas de changement d'en-tête et qui est donc vraiment destiné à recevoir du matériel sur le reste de la page, pas sur la page suivante. \clearpage \section{Je teste mes connaissances} \label{sec-je-teste-mes-connaissances} La partie Je teste mes connaissances est introduite par la commande \cmd{connaissances}. Comme les autres commandes de partie, elle provoque un saut de page et la modification des en-têtes et pieds de page. \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{\`A la fin du chapitre je dois être capable de} \begin{documentation} Dans cette partie, on attend une première zone où on indique les points devant être acquis en fin de leçon puis une seconde zone avec des QCM d'auto-évaluation. La zone indiquant les points devant être acquis est indiquée avec l'environnement \environ{acquis}. Le corps de cet environnement liste ces points (normalement dans un environnement \environ{itemize} éventuellement plusieurs environnements emboîtés). \end{documentation} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Le Q.C.M.} \begin{documentation} \begin{itemize} \item La zone des QCM d'auto-évaluation est introduite par la commande \cmd{QCMautoevaluation} qui demande un argument obligatoire pour un texte informatif général. C'est normalement un texte du type \og Pour chaque question, plusieurs réponses sont proposées. Déterminer celles qui sont correctes. \fg \item À l'intérieur de cet environnement, on peut définir des cadres à l'intérieur desquels on regroupera un texte introductif et plusieurs QCM apparentés. \begin{itemize} \item Le cadre extérieur se réalise en appelant l'environnement \environ{QCM}, le texte introductif commun est composé avec l'environnement \environ{EnonceCommunQCM} et les QCM seront tous placés dans un environnement \environ{GroupeQCM}. Dans ce dernier environnement, les QCM et leurs corrigés seront saisis comme précédemment, c'est-à-dire avec les environnements \environ{exercice} et \environ{corrige}. \item Les QCM sont des exercices un peu particuliers et certaines commandes sont faites pour eux. On trouve l'environnement \environ{ChoixQCM} qui va se comporter comme une liste numérotée en colonne avec la commande \cmd{item} pour indiquer les différentes propositions. Elle demande un argument obligatoire qui est le nombre de colonnes. \item Pour les corrections, on trouve la commande \cmd{reponseQCM} qui demande un argument obligatoire donnant la liste des réponses justes. Si plusieurs réponses sont justes, on donnera la liste des lettres sans séparateur. \end{itemize} \end{itemize} \end{documentation} Pour illustrer toutes ces informations:\vspace{-\baselineskip} \begin{code} \begin{verbatim} \connaissances \begin{acquis} \begin{itemize} \item Premier point à connaître. \item Autre point à savoir faire. \item Dernier point devant être su. \end{itemize} \end{acquis} \QCMautoevaluation{texte introductif} \begin{QCM} \begin{EnonceCommunQCM} Pour les questions \RefQCM{premier-qcm} à \RefQCM{deuxieme-qcm}, $f$ désigne une fonction affine. \end{EnonceCommunQCM} \begin{GroupeQCM} \begin{exercice}\label{premier-qcm} La courbe de $f$ est \begin{ChoixQCM}{3} \item une droite \item une parabole \item autre \end{ChoixQCM} \end{exercice} \begin{corrige} \reponseQCM{a} \end{corrige} \begin{exercice}\label{deuxieme-qcm} $f(3)$ \begin{ChoixQCM}{3} \item vaut la moitié de $f(6)$ \item vaut le double de $f(6)$ \item on ne peut pas savoir \end{ChoixQCM} \end{exercice} \begin{corrige} \reponseQCM{c} \end{corrige} \end{GroupeQCM} \end{QCM} \end{verbatim} \end{code} Le résultat est indiqué page suivante : \begingroup \connaissances \begin{acquis} \begin{itemize} \item Premier point à connaître. \item Autre point à savoir faire. \item Dernier point devant être su. \end{itemize} \end{acquis} \QCMautoevaluation{texte introductif} \begin{QCM} \begin{EnonceCommunQCM} Pour les questions \RefQCM{premier-qcm} à \RefQCM{deuxieme-qcm}, $f$ désigne une fonction affine. \end{EnonceCommunQCM} \begin{GroupeQCM} \begin{exercice}\label{premier-qcm} La courbe de $f$ est \begin{ChoixQCM}{3} \item une droite \item une parabole \item autre \end{ChoixQCM} \end{exercice} \begin{corrige} \reponseQCM{a} \end{corrige} \begin{exercice}\label{deuxieme-qcm} $f(3)$ \begin{ChoixQCM}{3} \item vaut la moitié de $f(6)$ \item vaut le double de $f(6)$ \item on ne peut pas savoir \end{ChoixQCM} \end{exercice} \begin{corrige} \reponseQCM{c} \end{corrige} \end{GroupeQCM} \end{QCM} \endgroup \newpage \section{Travaux pratiques} \label{sec-travaux-pratiques} La partie concernant les travaux pratiques est introduite avec la macro \cmd{TravauxPratiques}. \\Elle se compose uniquement de travaux pratiques. Ceux-ci sont indiqués grâce à l'environnement \environ{TP}. \\Il s'agit d'un environnement qui fonctionne exactement comme les activités et les débats (voir section~\ref{sec-activites-d-approche} page~\pageref{sec-activites-d-approche}). Tout ce qui a été dit pour les activités reste valable. En particulier, la possibilité d'avoir un titre avec le premier argument optionnel de l'environnement et un logo avec le second argument optionnel. On peut même se créer de nouveaux environnements avec \cmd{DeclareActivityLike} si on trouve que le titre \og Activité \fg{} n'est pas le plus approprié. N'oubliez cependant pas que tout est paramétrable : le mot \og TP \fg{} qui est en fait le contenu de la macro \cmd{StringTP} et les couleurs utilisées qui sont \key{TPTopColor}, \key{TPBottomColor} et \key{TPTitleColor}. Dans l'énoncé d'un TP, on peut utiliser la commande \cmd{partie}. Il est possible de terminer une série de travaux pratiques par une Récréation, énigmes (voir section~\ref{sec-recreation-enigmes} page~\pageref{sec-recreation-enigmes}). \section{Annexes générales} \label{sec-annexes-generales} Toutes les annexes sont placées en fin d'ouvrage, à la suite des chapitres. Un certain nombre d'annexes ont des usages très particuliers et seront vues dans les sections qui suivent. On peut quand même signaler que toutes les annexes partageront le même type d'en-tête qui, en fait ne sera pas vraiment une en-tête mais une sorte de bandeau courant sur le bord de la page. Seule sa couleur changera selon le type d'annexe. On commencera par les annexes sans caractéristique particulière qui sont introduites avec la macro \cmd{annexe}. Cette commande demande un argument obligatoire pour le titre de l'annexe. À l'intérieur d'une annexe, on peut presque tout faire. Les deux seuls éléments interdits sont les corrections d'exercices et la commande \cmd{partie} (lorsqu'elle est utilisée en dehors d'un exercice). Il y a une certaine homogénéité dans le choix des couleurs à l'intérieur d'une annexe. Il est possible, comme d'habitude, de modifier les couleurs de façon individuelle mais, pour assurer cette homogénéité la classe fournit la commande \cmd{ChangeAnnexe} qui demande quatre arguments qui seront les couleurs utilisées dans l'annexe. Le premier argument est la couleur du bandeau de marge (\key{AnnexeHeadFrameColor}). Le deuxième argument est une couleur partagée par plusieurs éléments : \begin{itemize} \item \key{AnnexeSectionRuleColor} \item \key{AnnexeItemColor} \item \key{AnnexeExerciceCorrigeNumFrameColor} \item \key{AnnexeExerciceNumFrameColor} \end{itemize} Le troisième argument est également une couleur partagée par plusieurs éléments : \begin{itemize} \item \key{AnnexeSectionTitleColor} \item \key{AnnexeExerciceTitleColor} \end{itemize} Enfin, le quatrième et dernier argument est la couleur des numéros d'exercices. Par défaut la classe appelle cette macro de cette façon : \begin{verbatim} \ChangeAnnexe{G3}{A1}{G1}{Blanc} \end{verbatim} \clearpage \section{Liste des méthodes} \label{sec-liste-des-methodes} L'annexe spéciale réservée à la liste des méthodes ne demande rien d'autre à l'utilisateur qu'à taper la commande \cmd{AfficheListeMethodes}. \begin{syntaxe} \begin{verbatim} \AfficheListeMethodes[nombre colonnes] \end{verbatim} L'argument optionnel indique le nombre de colonnes sur lesquelles composer la liste des méthodes. Par défaut, c'est la valeur de la macro \cmd{NombreColonnesListeMethodes} et par défaut, la classe définit cette dernière comme valant~2. \end{syntaxe} Les méthodes sont listées en commençant par le thème Statistiques et probabilités, puis par le thème Fonctions et enfin par le thème Géométrie. Cet ordre peut être modifié en redéfinissant la commande \cmd{ListeMethodesThemes}. Cette dernière est une liste, séparée par des virgules, des lettres minuscules et capitales définissant chaque thème. La définition initiale donnée par la classe est donc : \begin{verbatim} \newcommand\ListeMethodesThemes{{sp}{SP},{f}{F},{g}{G}} \end{verbatim} Dans cette documentation, on a composé plusieurs méthodes comme exemples de fonctionnement de la classe (pages~\pageref{exemple-methode-debut} à~\pageref{exemple-methode-fin}) ou pour expliquer une possibilité de personnalisation de la classe et d'autres. Un appel à cette macro va donner le résultat suivant sur une nouvelle page avec la mise en page générale des annexes. \begingroup \def\clearpage{\par\hrulefill\par\vspace{2cm}} \def\pagestyle#1{} \def\thispagestyle#1{} \renewcommand\ListeMethodesThemes{{m}{M}} \AfficheListeMethodes \par\hrulefill \endgroup À noter que comme les méthodes de cette documentation ont été réalisée dans un chapitre avec le thème personnalisé \key{manuel} il a fallu redéfinir le contenu de \cmd{ListeMethodesThemes} avec la commande : \begin{verbatim} \renewcommand\ListeMethodesThemes{{m}{M}} \end{verbatim} Voir page~\pageref{newthema} où l'on présente la commande \cmd{NewThema} pour les explications des lettres \og m \fg{} et \og M \fg{}. Dans un ouvrage réel, les bandeaux de chaque thème ne seront affichés que s'il y a au moins une méthode dans le thème et, évidemment, si les lettres du thèmes sont listées dans la macro \cmd{ListeMethodesThemes}. \section{Solutions} \label{sec-solutions} La classe automatise la composition des solutions des exercices d'un ouvrage. Lorsqu'on veut qu'un exercice ait une correction, il suffit de le faire suivre immédiatement d'un environnement \environ{corrige}. Ensuite, la seule chose à faire est d'appeler la commande \cmd{AfficheCorriges}. \begin{syntaxe} \begin{verbatim} \AfficheCorriges[nombre colonnes] \end{verbatim} L'argument optionnel indique le nombre de colonnes sur lesquelles composer les solutions aux exercices. Par défaut, c'est la valeur de la macro \cmd{NombreColonnesCorriges} et par défaut, la classe définit cette dernière comme valant~3. \end{syntaxe} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Tout se fait automatiquement:} \begin{documentation} \begin{itemize} \item Chaque chapitre a son bandeau avec son titre et la couleur de son thème. \item \`A l'intérieur de chaque chapitre, chaque partie à son titre si elle contient au moins une solution à un exercice. \item Si une partie ne contient aucune solution, elle n'aura pas de titre de partie. \end{itemize} \end{documentation} \begin{remarque} On a utilisé cette commande à la toute fin de cette documentation. \begin{itemize} \item On voit que le premier chapitre (Introduction) ne contenait aucune solution. C'est un cas qui ne devrait pas arriver en pratique mais cela permet de voir qu'il n'y a rien d'afficher : aucune correction et aucune partie. \item Le deuxième chapitre (Classe pour un ouvrage) contient des solutions d'exercices à la fois dans la partie \og Auto-évaluation \fg{}, \og S'entraîner \fg{} et \og Auto-évaluation \fg{} en QCM donc la liste de corrections contiendra ces trois titres de parties. \item Le chapitre suivant (Classe pour quelques feuilles) contient la solution de deux exercices dans la partie Auto-évaluation. \item Enfin, le dernier chapitre (Détails typographiques) ne contient que trois solutions d'exercices dans la partie Auto-évaluation. \end{itemize} \end{remarque} \begin{attention} Comme de nombreux éléments de la maquette, une solution d'exercice est insécable. Lorsqu'une solution est particulièrement longue, cela peut devenir disgracieux, voire carrément fautif si la correction prend plus que la hauteur d'une colonne. La maquette incite à des solutions très courtes. S'il n'est vraiment pas possible de faire autrement, la classe offre la commande \cmd{Coupe} qui permet une coupure de colonne à ce niveau. \end{attention} \vfill \clearpage \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{La commande \cmd{Coupe}} \begin{documentation} \begin{itemize} \item Cette commande ne provoque pas nécessairement de coupure de colonne mais provoque obligatoirement un fin de paragraphe. La commande \cmd{Coupe} provoque en fait la fermeture de la minipage en cours puis la réouverture d'une autre minipage avec une commande \cmd{par} entre les deux. Cela empêche d'avoir d'autres environnements qui contiendrait cette commande \cmd{Coupe}. En pratique, ce qui risque d'arriver assez souvent est que la commande coupe se trouve à l'intérieur d'une liste, dans le cas le plus embêtant, à l'intérieur d'une liste numérotée. Voici la méthode générale pour gérer ce cas de figure. \end{itemize} \end{documentation} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{corrige} \begin{enumerate} \item premier point \item deuxième point \end{enumerate} \Coupe \begin{enumerate} \setcounter{enumi}{2} \item troisième point après la coupure \end{enumerate} \end{corrige} \end{verbatim} \end{code} \begin{attention} Cette commande est un peu délicate à utiliser et sert à corriger les coupures de colonnes d'un ouvrage. Comme tout ce qui concerne les coupures de page ou de colonne, c'est à utiliser en toute fin de composition, une fois qu'on est absolument certain que le texte ne changera plus\ldots{} sinon, vous risquez de travailler pour rien ! C'est une commande pour le metteur en page, pas pour l'auteur (si les deux sont différents). \end{attention} \renewcommand{\StringDOCUMENTATION}{Organisation pratique} \begin{documentation} Chaque fois que l'environnement \environ{corrige} est utilisé, la classe crée un fichier à part avec la correction. Ces fichiers seront appelés lors de la création de la page Solution à l'appel de la commande \cmd{AfficheCorriges}. Si l'environnement est souvent utilisé, cela va créer une multitude de petits fichiers à la racine du répertoire. Il est toutefois possible de créer un répertoire \og corrections \fg{} et de demander à la classe d'y ranger les fichiers de correction avec la commande suivante à mettre avant le \verb+\begin{document}+. \end{documentation} \begin{syntaxe} \verb+\renewcommand\PrefixeCorrection{corrections/}+ \end{syntaxe} \vfill \clearpage \section{Propriétés} \label{sec-proprietes} Une annexe à l'allure tout à fait particulière est celle dédiée aux propriétés. En réalité, il s'agit d'une annexe générale classique, c'est-à-dire introduite avec la commande \cmd{annexe} mais la classe offre plusieurs commandes et environnements particuliers pour gérer cette présentation. En premier lieu, il y a une syntaxe très particulière de tableau. Les tableaux seront présentées à la section~\ref{sec-tableaux} page~\pageref{sec-tableaux} et on pourra s'y référer pour plus de détails sur la syntaxe générale. Celui qui va servir à composer les propriétés est l'environnement \environ{tableau} avec l'argument optionnel \key{pr}. Cet environnement demande un argument obligatoire indiquant la largeur totale du tableau. Il compose des tableaux sur trois colonnes avec la colonne du milieu légèrement plus large que les deux autres et avec un fond coloré. Théoriquement, si on respecte la maquette, la première colonne est là pour accueillir la figure illustrant la propriété, la deuxième colonne pour le texte de la propriété et la troisième pour indiquer le lien entre la figure et la propriété. \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tableau}[pr]{\linewidth} \hline \begin{pspicture}(0,0.25)(3.5,2.5) \pnode(0,0.5){A} \pnode(2.5,0.5){B} \pnode(3.5,2){C} \pnode(1,2){D} \pspolygon(A)(B)(C)(D) \psline(A)(C) \psline(B)(D) \uput[d](A){$A$} \uput[d](B){$B$} \uput[u](C){$C$} \uput[u](D){$D$} \end{pspicture} & \propriete{} Si un quadrilatère est un parallélogramme alors ses diagonales se coupent en leur milieu. (C'est aussi vrai pour les losanges, rectangles et carrés qui sont des parallélogrammes particuliers.) & Ici $ABCD$ est un parallélogramme donc ses diagonales $[AC]$ et $[BD]$ se coupent en leur milieu. \\\hline \end{tableau} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{tableau}[pr]{\linewidth} \hline \begin{pspicture}(0,0.25)(3.5,2.5) \pnode(0,0.5){A} \pnode(2.5,0.5){B} \pnode(3.5,2){C} \pnode(1,2){D} \pspolygon(A)(B)(C)(D) \psline(A)(C) \psline(B)(D) \uput[d](A){$A$} \uput[d](B){$B$} \uput[u](C){$C$} \uput[u](D){$D$} \end{pspicture} & \propriete{} Si un quadrilatère est un parallélogramme alors ses diagonales se coupent en leur milieu. (C'est aussi vrai pour les losanges, rectangles et carrés qui sont des parallélogrammes particuliers.) & Ici $ABCD$ est un parallélogramme donc ses diagonales $[AC]$ et $[BD]$ se coupent en leur milieu. \\\hline \end{tableau} Cet exemple montre l'utilisation de la commande \cmd{propriete} qui compose le mot \og PROPRIÉTÉ \fg{} suivi de son numéro dans un cadre en couleur. À chaque appel de cette macro, le numéro augmentera. \begin{remarque} Il est possible d'utiliser le mécanisme des \cmd{label} pour faire référence aux propriétés de ce type de tableau. \end{remarque} La classe définit également la commande \cmd{ListeProprietes} qui permet de retrouver le même cartouche que celui de la commande \cmd{propriete} mais avec un arguments donnant la liste des numéros. \begin{code} \begin{verbatim} \ListeProprietes{P1 à P6} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \ListeProprietes{P1 à P6}. Cela permet de donner des explications générales sur des regroupements de propriétés. On peut également utiliser la commande \cmd{section} pour séparer les propriétés en plusieurs thèmes généraux. \section{Lexique} \label{sec-lexique} La classe \class{sesamanuel} permet de composer un lexique ou glossaire de façon totalement automatique, c'est-à-dire sans recours à aucun outil externe, et de façon très souple. Pour inclure un objet dans le lexique, on utilise la commande \cmd{MotDefinition} dont la syntaxe est très riche : \begin{syntaxe}\verb+\ModDefinition[lexique]{mot}[tri]{définition}+ La commande a donc deux arguments obligatoires. Le premier est le mot ou l'expression à mettre dans le lexique et le second est la définition de ce mot ou de cette expression. On verra la signification des arguments optionnels après. \end{syntaxe} Le deuxième argument peut être vide ou non. S'il n'est pas vide, on écrit le mot suivi de sa définition dans le glossaire. S'il est vide, on écrit le mot dans le glossaire suivi de la page où la commande \cmd{MotDefinition} a été utilisée et le mot est composé en gras dans le texte. Voici un premier exemple. \begin{code} \begin{verbatim} \MotDefinition{glossaire}{Liste de mots utilisés dans le texte avec leurs définitions} Dans cette section, on parle de \MotDefinition{lexique}{} et de glossaire. \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \MotDefinition{glossaire}{Liste de mots utilisés dans le texte avec leurs définitions} Dans cette section, on parle de \MotDefinition{lexique}{} et de glossaire. \vfill\clearpage On peut voir que les entrées avec une définition peuvent être saisies à n'importe quel endroit du document, voire regroupées dans un fichier externe appelé par un \cmd{input}. \begin{remarque} Dans certains cas, le terme apparaissant dans le lexique ne peut pas être classé alphabétiquement de façon satisfaisante. Par exemple, supposons qu'on veuille indexer le symbole \MotDefinition{$\int$}[integralea]{}, le mot \MotDefinition{intégrale}{} ainsi que le mot \MotDefinition{intégration}{} mais qu'on veuille que, dans le lexique, le symbole mathématique soit classé immédiatement après le mot \og intégrale \fg{}. On se sert alors du deuxième argument optionnel qui permet de spécifier le classement alphabétique. Par défaut, le classement s'effectue en se servant du premier argument obligatoire saut si, justement, on utilise le deuxième argument optionnel. \end{remarque} \begin{code} \begin{verbatim} \MotDefinition{$\int$}[integralea]{} \MotDefinition{intégrale}{} \MotDefinition{intégration}{} \end{verbatim} \end{code} va produire trois entrées dans le lexique : les deux mots \og intégrale \fg{} et \og intégration \fg{} et le symbole \og $\int$ \fg{} classé immédiatement après le mot \og intégrale \fg{}. Le premier argument optionnel n'a de sens que lorsqu'on ne donne pas de définition, c'est-à-dire lorsque le deuxième argument obligatoire est vide. Il sert à avoir un mot différent entre ce qui est placé dans le lexique et ce qui est composé dans le texte. Normalement, ce sont les mêmes \MotDefinition[mot]{mots}{} qui servent pour les deux usages mais, de temps en temps, on voudrait faire référence à un mot qui n'est pas exactement celui employé dans le texte. Un exemple fréquent est l'utilisation d'un mot au pluriel dans le texte alors que le lexique présente normalement le mot au singulier. Par exemple, on a utilisé le code : \begin{verbatim} \MotDefinition[mot]{mots}{} \end{verbatim} un peu au-dessus dans ce paragraphe. Cela a fait que c'est bien \og mots \fg{} (au pluriel) qui a été mis en gras dans ce paragraphe mais que c'est \og mot \fg{} (au singulier) qu'on peut voir dans l'entrée d'index ci-dessous. \begingroup \def\clearpage{\par\goodbreak\hrulefill\par\vspace{2cm}} \def\pagestyle#1{} \def\thispagestyle#1{} \AfficheLexique \par\hrulefill\par \endgroup \vfill \clearpage L'affichage du lexique se fait grâce à la commande \cmd{AfficheLexique}. Sa syntaxe est semblable à celle de la commande \cmd{AfficheCorriges}. \begin{syntaxe} \begin{verbatim} \AfficheLexique[nombre colonnes] \end{verbatim} L'argument optionnel indique le nombre de colonnes sur lesquelles composer le lexique. Par défaut, c'est la valeur de la macro \cmd{NombreColonnesLexique} et par défaut, la classe définit cette dernière comme valant~2. \end{syntaxe} \begin{remarque} La classe procède a plusieurs traitements automatiques. \begin{itemize} \item En premier lieu le classement alphabétique (en traitant les accents comme la lettre non accentuée) et la mise en minuscule de l'entrée avec la première lettre en capitale. Si ces automatismes doivent être inhibés, il faudra utiliser les arguments optionnels de la commande \cmd{MotDefinition}. \item En deuxième lieu le placement d'un bandeau pour chaque groupe de première lettre existant. \end{itemize} C'est la classe elle même qui s'occupe d'un classement alphabétique. Pour cela, si l'argument optionnel de tri n'est pas spécifié, c'est le mot en lui même qui sera utilisé pour le tri. La classe procède à un traitement préalable pour fabriquer sa clé de tri à partir du mot. Ce traitement consiste à traduire en minuscule en changeant toutes les lettres diacritiques en la ou les lettres simples correspondantes ( \og ç \fg{} en \og c \fg{}, \og ê \fg{} en \og e \fg{}, \og œ \fg{} en \og oe \fg{}, etc.). Cette façon de faire ne donne pas strictement l'ordre alphabétique français puisque les diactritiques dépendant d'une seule lettre sont classées au hasard. Par exemple, les mots \og côté \fg{} et \og coté \fg{} seront classés de façon aléatoire. Pour un lexique d'ouvrage mathématique, le cas ne devrait pas arriver souvent et, au pire, on peut y remédier avec l'argument optionnel de tri mais c'est néanmoins une petite amélioration à laquelle il faudra songer pour une prochaine version de la classe. \end{remarque} \chapter{Classe pour\\ quelques feuilles}\label{chClsPourQQFeuilles} \label{chap-classe-pour-quelques-feuilles} \begin{prerequis} Dans ce chapitre, nous présentons l'utilisation de la classe permettant de construire quelques éléments d'un ouvrage sans devoir en suivre l'organisation générale. Typiquement, cette partie de la classe a été pensée pour qu'une personne puisse aller sur le site de \Logosesa{}, prendre le code source d'un ou plusieurs exercices (par exemple) et compiler un document ne contenant que ces quelques exercices. \vfill \columnbreak En prenant quelques éléments épars de la classe on a construit l'extension \package{sesamanuel.sty}. Celle-ci permet de compiler des exemples simples qui utilisent quelques éléments de syntaxe de la classe \class{sesamanuel} mais sous une autre classe comme \class{beamer}. Une première section étudiera l'utilisation de la classe et une seconde l'utilisation de l'extension. \end{prerequis} \begin{autoeval} \begin{multicols}{2} \begin{exercice} Où trouver les codes sources des manuels ? \end{exercice} \begin{corrige} Les codes sources des manuels peuvent être téléchargés \begin{itemize} \item par chapitre (fichiers zip) sur le site \texttt{http://www.sesamath.net/}. Cliquez sur Les manuels puis sur \texttt{TÉLÉCHARGEMENTS}. Actuellement, seuls les manuels de lycée utilisent \LaTeX{} et cette classe. \item par vignette du manuel numérique en cliquant sur le logo \includegraphics{logotex.eps} \end{itemize} \end{corrige} \vfill \columnbreak \begin{exercice} Je voudrais faire une présentation de mes exercices avec \class{beamer}. Comment procéder ? \end{exercice} \begin{corrige} Comme \class{beamer} est une classe, la seule solution est d'utiliser l'extension \package{sesacah.sty}. \end{corrige} \end{multicols} \end{autoeval} \cours \section{Utilisation de la classe} Pour utiliser la classe dans le but de produire une page (ou peu de pages), il existe un pseudo thème dit \og libre \fg{}. En fait, on ne l'appelle même pas directement. Pour indiquer qu'on va utiliser la classe de façon \og libre \fg{}, on indiquera la macro \cmd{libre} en tout début de document. Cette commande va considérablement simplifier la mise en page des en-têtes (devenues inexistantes) et des pieds de page (réduits au seul numéro de page). La conséquence immédiate de cela est qu'il devient alors sans objet de vouloir utiliser les commandes de partie générale d'un ouvrage (thème, chapitre, partie dédiée aux activités d'approche, au cours, aux exercices, aux QCM d'évaluation et aux TP). En revanche, on peut quasiment utiliser tous les éléments internes de la classe. Il existe quelques limitations dues à l'absence de cloisonnement de parties générales. Ainsi, la commande \cmd{partie} peut exister à plusieurs emplacements avec un traitement différents dans un ouvrage classique. Ce comportement ne pourra plus exister puisque les commandes modifiant le comportement de \cmd{partie} ne seront plus utilisées. Voici ce qu'il est possible de faire avec une utilisation \og libre \fg{} de la classe : \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item écrire du texte de façon libre; \item composer un environnement \environ{debat} ou \environ{activite}; \item utiliser la commande \cmd{section} (non numérotées); \item utiliser les environnements de type \environ{definition}, \environ{notation}, \environ{methode} (avec la liste des méthodes si on le souhaite en appelant la commande \cmd{AfficheListeMethodes}); \item utiliser la commande \cmd{recreation} (mais par la commande \cmd{Recreation} qui modifie les en-têtes); \item les QCM d'auto-évaluation; \item les TP ; \item les exercices (et le mécanisme des corrections); \item le lexique. \end{itemize} \endgroup Tout ce qui a été dit dans le chapitre précédent s'applique. On notera juste l'introduction de quelques paramètres propres à la partie \og libre \fg{}. \begingroup \renewcommand*\colorlet[2]{% #1 & #2 & }% \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{3}{c}{\textbf{#1}}} \centering \begin{longtable}{@{}llp{8cm}@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \endlastfoot \titre{Couleurs dans la partie libre} \\\hline \colorlet{LibrePartieColor}{A1} Couleur des titres de partie \cmd{algo} \\ \end{longtable} \endgroup Les autres couleurs sont gérées par la commande \cmd{ChangeLibre} qui a exactement la même syntaxe et la même signification que la commande \cmd{ChangeAnnexe}. Il y a une certaine homogénéité dans le choix des couleurs à l'intérieur d'une partie libre. Il est possible, comme d'habitude, de modifier les couleurs de façon individuelle mais, pour assurer cette homogénéité la classe fournit la commande \cmd{ChangeLibre} qui demande quatre arguments qui seront les couleurs utilisées dans la partie libre. Le premier argument correspond à la couleur du bandeau de marge mais dans la partie libre, il n'y a pas de tel bandeau. On garde ce premier argument pour une éventuelle modification future mais pour l'instant, il ne sert à rien. Le deuxième argument est une couleur partagée par plusieurs éléments : \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item \key{LibreSectionRuleColor} \item \key{LibreItemColor} \item \key{LibreExerciceCorrigeNumFrameColor} \item \key{LibreExerciceNumFrameColor} \end{itemize} Le troisième argument est également une couleur partagée par plusieurs éléments : \begin{itemize} \item \key{LibreSectionTitleColor} \item \key{LibreExerciceTitleColor} \end{itemize} \endgroup Enfin, le quatrième et dernier argument est la couleur des numéros d'exercices. Par défaut la classe appelle cette macro de cette façon, c'est-à-dire exactement comme pour les annexes : \begin{verbatim} \ChangeLibre{G3}{A1}{G1}{Blanc} \end{verbatim} On a également quelques définitions de longueurs : \begingroup \newcommand*\longueur[2]{% \cmd{#1} & \texttt{#2} }% \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{2}{c}{\textbf{#1}}} \centering \begin{longtable}{@{}ll@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \endlastfoot \titre{Longueurs dans la partie libre} \\\hline \longueur{LibreSectionRuleWidth}{\cmd{SquareWidth}}\\ \longueur{LibreSectionRuleHSpace}{1mm}\\ \longueur{BeforeLibreSectionVSpace}{5mm}\\ \longueur{AfterLibreSectionVSpace}{2mm}\\ \longueur{BeforeLibrePartieVSpace}{1.5mm}\\ \longueur{AfterLibrePartieVSpace}{1mm} \end{longtable} \endgroup Enfin, quelques définitions de fontes : \begingroup \newcommand*\fonte[2]{% \cmd{#1} & \texttt{#2} }% \newcommand*\taille[2]{% \cmd{fontsize\{#1\}\{#2\}}% } \newcommand*\titre[1]{\multicolumn{2}{c}{\textbf{#1}}} \centering \begin{longtable}{@{}ll@{}} \hline \endfirsthead \\\hline \endhead \\ \endlastfoot \titre{Fontes dans la partie libre}\\\hline \fonte{FootLibrePageFont}{\taille{11}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{LibreSectionTitleFont}{\taille{14.4}{14.4}\cmd{sffamily}\cmd{bfseries}}\\ \fonte{LibrePartieFont}{\taille{10.5}{14.4}\cmd{bfseries}}\\ \end{longtable} \endgroup \section{Extension \package{sesamanuel}} L'extension \package{sesamanuel} est destinée à être utilisée lorsqu'il est obligatoire d'utiliser une autre classe que \class{sesamanuel}. Un exemple typique est celui où on compose un diaporama avec la classe \class{beamer}. L'extension définit un certain nombre d'éléments et de syntaxe qui sont définis dans la classe mais un grand nombre de mécanismes sont évidemment abandonnés. Tout ce qu'on trouve ici est également utilisable avec une utilisation \og libre \fg{} de la classe (voir ci-dessus). Avec l'extension, on a accès à: \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item les tableaux: \item les algorithmes; \item les unités; \item les macros \cmd{TopStrut} et \cmd{BotStrut}; \item les listes. \end{itemize} \endgroup Tous ces éléments sont présentés plus en détails dans le chapitre suivant. Pour les listes, comme la classe prévoyait un grand nombre de possibilités, on les retrouve dans l'extension grâce à la macro \cmd{setlist}. Celle-ci demande un argument qui indique le type de partie donc l'aspect des différentes listes (voir la première section du chapitre suivant). On trouve: \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item \cmd{setlist\{prerequis\}}; \item \cmd{setlist\{AE\}} pour les listes d'auto-évaluation; \item \cmd{setlist\{exapp\}} pour les listes des exercices d'application; \item \cmd{setlist\{def\}} pour les listes des environnements de type définition; \item \cmd{setlist\{activite\}} ; \item \cmd{setlist\{rem\}} pour les listes des environnements de type remarque; \item \cmd{setlist\{exemple\}}; \item \cmd{setlist\{proof\}}; \item \cmd{setlist\{exercice\}} pour les listes des exercices d'entraînement et d'approfondissement; \item \cmd{setlist\{acquis\}} pour les listes dans \og Je vérifie mes acquis \fg{}; \item \cmd{setlist\{commentaire\}}; \item \cmd{setlist\{recreation\}}; \item \cmd{setlist\{annexe\}}; \item \cmd{setlist\{lexique\}}. \end{itemize} \endgroup L'utilisation des listes dans une classe générale requiert quelques précautions. En premier lieu il est obligatoire de spécifier un des types de liste précédents avec la macro \cmd{setlist}. Les environnements \environ{colenumerate} et \environ{colitemize} se servent de la macro \cmd{item} pour analyser le contenu d'une liste afin de le découper en différents blocs. Si vous emboîtez des listes dans ce type de liste, il va falloir protéger la liste intérieur en la plaçant intégralement dans un groupe. Enfin, il est fortement préférable de travailler avec des documents sans retrait d'alinéa sinon le rendu risque d'être assez bizarre. Voici un code qui tient compte de tous ces éléments : \begin{verbatim} \setlength{\parindent}{0pt} \setlist{recreation} \begin{colenumerate} \item Le premier point est simple. \item Le deuxième point contient une liste (protégée) : { \begin{enumerate} \item avec un premier sous-point \item et un deuxième. \end{enumerate} } \item Le troisième point est simple \end{colenumerate} \end{verbatim} \chapter{Détails\\ typographiques}\label{chDetails} \label{chap-details-typographiques} \begin{prerequis}[Constructions offertes par la classe] Dans ce chapitre, nous allons présenter les éléments qui existent pour toutes les parties du manuel ou, du moins, pour plusieurs parties du manuel. On découpera la présentation en : \begin{itemize} \item Listes Il s'agit des listes traditionnelles \environ{itemize} et \environ{enumerate} avec leurs différentes déclinaisons selon l'endroit où elles sont appelées. \item Cadres et tableaux La classe offre un certain nombre de constructions automatiques de tableaux ainsi que des cadres variés. \item Divers On placera dans cette dernière section tout ce qui ne relève pas des deux sections précédentes. Cela fera donc un peu fourre-tout. \end{itemize} \end{prerequis} \begin{autoeval} \begin{multicols}{2} \begin{exercice} Essayez de placer des environnements \environ{itemize} ou \environ{enumerate} dans plusieurs endroits du document et regardez le rapport de compilation. \end{exercice} \begin{corrige} Normalement, on a une erreur de compilation. On peut alors lire le rapport de compilation ou lire la section qui suit pour comprendre ce qui s'est passé. \end{corrige} \begin{exercice} Comment faire pour commencer la partie cours en première page d'un chapitre ? \end{exercice} \begin{corrige} On ne peut pas. \end{corrige} \vfill\columnbreak \begin{exercice} Comment procéder pour réaliser un manuel de physique à la place d'un manuel de mathématique? \end{exercice} \begin{corrige} La possibilité de modifier le comportement de la classe, en particulier les textes fixes, devrait permettre de faire une sorte de sesaphysique à la place d'un sesamath. \end{corrige} \end{multicols} \end{autoeval} \cours \section{Listes} \label{sec-listes} La classe redéfinit les listes standards \environ{itemize} et \environ{enumerate}. Elle ne redéfinit pas la liste \environ{description} puisque la maquette initiale ne s'en servait jamais. Elle créé également d'autres listes, à savoir \environ{colitemize}, \environ{colenumerate} et \environ{bigenumerate}. Les environnements \environ{colitemize} et \environ{colenumerate} permettent de présenter les résultats en colonnes. Le principe est de spécifier le nombre de colonnes voulues en paramètre. Les entrées des listes se feront alors en remplissant les colonnes d'abord et en les équilibrant au maximum. Voici un exemple. Le source \begin{verbatim} \begin{colenumerate}{3} \item item \item item \item item un peu plus long pour faire plus d'une ligne \item item un peu plus long pour faire plus d'une ligne \item item \end{colenumerate} \end{verbatim} donne le résultat : \begingroup \setlist{AE}% \begin{colenumerate}{3} \item item \item item \item item un peu plus long pour faire plus d'une ligne \item item un peu plus long pour faire plus d'une ligne \item item \end{colenumerate} \endgroup \strut On aura un résultat similaire pour les listes \environ{itemize}. La liste \environ{bigenumerate} résulte d'une discussion lors de l'élaboration de la maquette. L'exemple précédent montre que les numéros d'une liste \environ{enumerate} ou \environ{colenumerate} sont très proches du texte de l'item. Si le numéro vient à s'écrire sur deux chiffres, soit il télescope le texte, soit il chasse dans la marge, soit le texte de l'entrée n'est plus aligné avec celui des autres entrées. C'est cette dernière option qui a été choisie mais avec la possibilité d'avoir une liste permettant quand même l'alignement en augmentant la distance entre numéro et texte. Voici un exemple (idiot puisque \environ{bigenumerate} ne sert qu'à partir de 10 entrées). Le source : \begin{verbatim} \begin{enumerate} \item item \item item \end{enumerate} \begin{bigenumerate} \item item éloigné \item item éloigné \end{bigenumerate} \end{verbatim} donne le résultat : \begingroup \setlist{AE}% \begin{enumerate} \item item \item item \end{enumerate} \begin{bigenumerate} \item item éloigné \item item éloigné \end{bigenumerate} \endgroup La classe prévoit deux niveaux de liste. On peut en faire plus mais l'aspect restera celui du deuxième niveau d'emboîtement. Pour les liste \environ{itemize}, cela ne se traduira que pas un retrait différent. Pour les listes \environ{enumerate}, on aura une présentation différentes des numéros. Voici un exemple : \begin{verbatim} \begin{enumerate} \item item \item item \begin{enumerate} \item item emboîté \item item emboîté \end{enumerate} \item item \end{enumerate} \end{verbatim} qui donne : \begingroup \setlist{AE}% \begin{enumerate} \item item \item item \begin{enumerate} \item item emboîté \item item emboîté \end{enumerate} \item item \end{enumerate} \endgroup \label{liste-debut-listes} En réalité la façon dont sont composées les listes dépend de l'emplacement où elles sont appelées. Les exemples ci-dessus ont été construits avec les listes utilisées dans l'auto-évaluation (bas de la première page d'un chapitre). On va montrer toutes les possibilités avec le source : \begin{verbatim} \begin{itemize} \item test itemize \end{itemize} \begin{enumerate} \item niveau 1 \begin{enumerate} \item niveau 2 \end{enumerate} \end{enumerate} \end{verbatim} \testliste{prerequis}{le cadre bleu des prérequis} \testliste{AE}{les QCM d'auto-évaluation} \testliste{activite}{les activités et débats} \testliste{def}{les environnements de type définition} \testliste{rem}{les environnements de type remarque} \testliste{proof}{les environnements de type preuve} \testliste{exemple}{les exemples} \testliste{exapp}{les méthodes} \testliste{commentaire}{les commentaires} \testliste{exercice}{les exercices} \testliste{acquis}{les questions de je teste mes connaissances} \testliste{recreation}{les recréations et énigmes} \testliste[0pt]{corrAE}{les correction des QCM d'auto-évaluation} \testliste[0pt]{correxercice}{les corrections d'exercices} \testliste[0pt]{corrrecreation}{les corrections des récréations} \testliste{annexe}{les annexes générales} \testliste{lexique}{le lexique} \label{liste-fin-listes} L'utilisation de ces listes en d'autres emplacements du document provoquera une erreur de compilation. Ainsi, on ne pourra pas utiliser ces listes : \begingroup \setlist{AE} \begin{itemize} \item dans les pages activités (en dehors des activités et débats proprement dits) ; \item dans les pages cours (en dehors de certains environnements) ; \item dans les QCM de je teste mes connaissances ; \item dans les corrections d'activités ; \item dans les corrections des je teste mes connaissances. \end{itemize} \endgroup \section{Cadres et tableaux} \subsection{Cadres} Il y a plusieurs cadres qui sont définies par la classe mais \emph{via} des macros privées. L'utilisateur ne peut donc normalement pas s'en servir. \begin{cadre} Si on excepte les cadres vus au chapitre précédent qui devaient être placés à des endroits particuliers du manuel, on trouve une commande particulière permettant de composer un cadre avec un biseau inférieur droit. \end{cadre} Ce type de cadre est réalisé grâce à l'environnement \environ{cadre}. Cet environnement accepte deux arguments optionnels indiquant la couleur du cadre et la couleur de fond. Par défaut, ce sera respectivement la couleur \key{CadreLineColor} et la couleur \key{CadreBkgColor}. La largeur des lignes est indiquée avec la macro \cmd{CadreLineWidth} et la séparation entre texte et cadre est indiquée avec la macro \cmd{CadreSep}. Par exemple, le code : \begin{verbatim} \renewcommand*\CadreSep{1pt} \renewcommand*\CadreLineWidth{2pt} \begin{cadre}[B2][F4] Du texte, du texte, du texte, du texte... \end{cadre} \end{verbatim} donne le résultat \begingroup \renewcommand*\CadreSep{1pt} \renewcommand*\CadreLineWidth{2pt} \begin{cadre}[B2][F4] Du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte, du texte et du texte. \end{cadre} \endgroup Cet exemple montre qu'à cause du biseau, il ne faut pas demander une séparation trop faible entre texte et cadre. \subsection{Algorithmes} La classe propose une façon de composer des algorithmes. En réalité, la maquette ayant changé en cours de route, il y a deux environnements permettant de composer les algorithmes. Le plus ancien s'appelle \environ{oldalgorithme}. Le principe est que l'intérieur de cet environnement sera écrit verbatim dans un cadre avec des numéros de ligne. Par exemple le code : \begin{verbatim} \begin{oldalgorithme} Pour x dans 1..n Pour y dans 1..n M[x,y]=x+y Fin Pour Fin Pour \end{oldalgorithme} \end{verbatim} donnera le résultat : \begin{oldalgorithme} Pour x dans 1..n Pour y dans 1..n M[x,y]=x+y Fin Pour Fin Pour \end{oldalgorithme} En réalité, cet environnement n'est pas véritablement un environnement verbatim. Il l'est en ce qui concerne le traitement des sauts de ligne et des espaces mais pas en ce qui concerne les caractères spéciaux. Par exemple, le caractère \cmd{} garde son statut de caractère d'échappement habituel. Par exemple, le source \begin{verbatim} \begin{oldalgorithme} Pour x dans 1..n //\textit{entrée de boucle} Pour y dans 1..n M[x,y]=\textcolor{B2}{x+y} Fin Pour Fin Pour \end{oldalgorithme} \end{verbatim} donnera le résultat \begin{oldalgorithme} Pour x dans 1..n //\textit{entrée de boucle} Pour y dans 1..n M[x,y]=\textcolor{B2}{x+y} Fin Pour Fin Pour \end{oldalgorithme} La classe propose un autre environnement pour réaliser des algorithmes qui ne suit pas du tout le même principe que celui ci-dessus. L'environnement \environ{algorithme} permet de présenter des algorithmes dans un cadre en utilisant des commandes dédiées qui se chargeront automatiquement du retrait des lignes. Les commandes utilisables sont : \begin{center} \begin{tabularx}{\linewidth}{>{\cmd{}\ttfamily}lX} \hline \multicolumn{1}{c}{\textbf{Commande}} & \multicolumn{1}{c}{\textbf{Signification}} \\\hline BlocVariables & Affiche \og Liste des variables utilis\'ees \fg\\ BlocEntrees & Affiche \og Entrées \fg\\ BlocTraitements & Affiche \og Traitements \fg\\ BlocAffichage & Affiche \og Affichage \fg\\ BlocTraitementsEtAffichage & Affiche \og Traitements et affichage \fg\\ DeclareVar & Demande 3 paramètres qui sont la variable, son type et un commentaire\\ TantQue & Demande 2 paramètres qui sont la condition de boucle et le corps de boucle\\ Pour & Demande 4 paramètres qui sont la variable de boucle, la valeur initiale, la valeure finale et le corps de boucle\\ PourAvecPas & Demande 5 paramètres qui sont la variable de boucle, la valeur initiale, la valeure finale, le pas et le corps de boucle\\ SiAlors & Demande 2 paramètres qui sont la condition et la partie vraie\\ SiAlorsSinon & Demande 3 paramètres qui sont la condition, la partie vraie et la partie fausse\\ AfficherVar & Demande 1 paramètre qui est la variable\\ Afficher & Demande 1 paramètre qui est ce qu'il faut afficher\\ Calculer & Demande 1 paramètre qui est le calcul\\ Demander & Demande 1 paramètre qui est la demande\\ Saisir & Demande 1 paramètre qui est ce qui doit être saisi\\ Stocker & Demande 1 paramètre qui est la variable dans laquelle on stocke\\ DonnerValeur & Demande 2 paramètres qui sont le nom d'une variable et la valeur à stocker\\ TitreAlgo & Demande 1 paramètre qui est le titre de l'algorithme\\ FinAlgo & Affiche \og Fin de l'algorithme \fg\\\hline \end{tabularx} \end{center} Chaque instruction gère elle-même l'indentation, les fontes et les couleurs utilisées. Le tableau~\ref{tab-couleurs} pages~\pageref{tab-debut-couleur}-\pageref{tab-couleurs} indique les noms de couleurs utilisées pour les algorithmes (ce sont les noms qui commencent par \key{CouleurAlgo}. En fait, toutes ces couleurs sont noires mais la classe permet une coloration syntaxique automatique personnalisée. Voici un exemple d'algorithme pour mieux comprendre le fonctionnement de l'indentation automatique. Celui-ci est sous le contrôle de la macro \cmd{AlgoIndent} qui vaut \key{1em} par défaut. Le code \begin{verbatim} \begin{algorithme} \TitreAlgo{Euclide} \BlocVariables \DeclareVar{a}{entier}{1\ier{} nombre} \DeclareVar{b}{entier}{2\ieme{} nombre} \DeclareVar{r}{entier}{reste} \BlocEntrees \Demander{a} \Demander{b} \BlocTraitements \Calculer{r = reste de a/b} \TantQue{r $\neq$ 0}{% \DonnerValeur{a}{b} \DonnerValeur{b}{r} \Calculer{r = reste de a/b} } \Afficher{"PGCD = "} \AfficherVar{b} \FinAlgo \end{algorithme} \end{verbatim} donne le résultat : \begin{algorithme} \TitreAlgo{Euclide} \BlocVariables \DeclareVar{a}{entier}{1\ier{} nombre} \DeclareVar{b}{entier}{2\ieme{} nombre} \DeclareVar{r}{entier}{reste} \BlocEntrees \Demander{a} \Demander{b} \BlocTraitements \Calculer{r = reste de a/b} \TantQue{r $\neq$ 0}{% \DonnerValeur{a}{b} \DonnerValeur{b}{r} \Calculer{r = reste de a/b} } \Afficher{"PGCD = "} \AfficherVar{b} \FinAlgo \end{algorithme} \subsection{Sudokus} La classe a une commande très particulière qui permet de composer des sudokus. Il s'agit de la commande \cmd{sudoku}. Cette commande accepte un argument optionnel qui indique la largeur d'une case (\key{SudokuWidth} par défaut, c'est-à-dire \umm{5}) et un argument obligatoire qui indique le contenu de la grille de sudoku. Une grille de sudoku est un tableau $9\times9$ et on va donc donner $9\times9$ indications de remplissage. Un point représente une case vide blanche, une étoile représente une case vide colorée (avec la couleur \key{FondSudokuColor}) et toute autre matériel indique ce qu'il faut placer dans la case (en général des chiffres). En réalité, la commande est assez permissive. S'il y a moins de 81 renseignements, la fin de la grille sera remplie avec des cases vides. S'il y a plus de 81 renseignements, les indications après la 81\ieme{} seront ignorées. Les espaces et les sauts de ligne ne comptent pas ce qui permet de noter les grilles de façon lisible pour l'humain. Le code \begin{verbatim} \begin{center} \sudoku{} \hspace{2cm}% \sudoku{% 1.234..5. ......... 5..67.8.. 6..5.2..8 23..*..61 9..1.7..4 ..4.16..3 ......... .2..897.5 } \end{center} \end{verbatim} donne le résultat : \begin{center} \sudoku{} \hspace{2cm}% \sudoku{% 1.234..5. ......... 5..67.8.. 6..5.2..8 23..*..61 9..1.7..4 ..4.16..3 ......... .2..897.5 } \end{center} \subsection{Tableaux} \label{sec-tableaux} La classe permet d'utiliser toutes les commandes et environnements standards liés aux tableaux. Elle charge même les extensions \package{longtable} donc \package{array}, \package{tabularx}, \package{multirow} et l'extension \package{xcolor} avec son option \key{table}. Cependant, pour assurer une cohérence dans le traitement des tableaux, la classe propose une série d'environnements permettant de présenter des tableaux sous des formes particulières. Les environnements s'appellent \environ{tableau}. À l'intérieur de cet environnement, la couleur des filets sera grise. Le type \key{X} de l'environnement \environ{tabularx} est redéfini pour donner une entrée centrée à la fois verticalement et horizontalement. Le \key{} est une ou deux lettres indiquant le type du tableau, on a les possibilités suivantes : \begin{center} \begin{tabularx}{\linewidth}{>{\ttfamily}lX} \hline \multicolumn{1}{c}{\textbf{}} & \multicolumn{1}{c}{\textbf{Signification}} \\\hline t & C'est l'environnement le plus simple. Il demande deux arguments qui sont la largeur du tableau et le nombre de colonnes. Toutes les colonnes seront du type \key{X} \\ c & Même chose que ci-dessus mais la première colonne sera en couleur. \\ l & Même chose que ci-dessus mais c'est la première ligne qui sera en couleur. \\ cl & Toujours la même chose. C'est la première ligne et la première colonne qui seront en couleur. \\ T, C, L \textrm{et} CL & Les types en capitale correspondent au type en minuscule. Il demande un argument supplémentaire qui est le type de la première colonne. \\ pr & Il s'agit d'un type de tableau très particulier qui ne sert, normalement, que pour la liste des propriétés (voir page~\ref{sec-proprietes}) \\\hline \end{tabularx} \end{center} Voici un exemple avec le type \key{C}. Le source \begin{verbatim} \begin{center} \renewcommand*\tabularxcolumn[1]{>{\centering\arraybackslash}m{#1}} \begin{Ctableau}{0.7\linewidth}{7}{c} \hline Hauteur en dm & 0,5 & 1 & 1,5 & 2 & 2,5 & 3 \\\hline Volumes en litres & & & & & & \\\hline \end{Ctableau} \end{center} \end{verbatim} va donner le résultat : \begin{center} \renewcommand*\tabularxcolumn[1]{>{\centering\arraybackslash}m{#1}} \begin{Ctableau}{0.7\linewidth}{7}{c} \hline Hauteur en dm & 0,5 & 1 & 1,5 & 2 & 2,5 & 3 \\\hline Volumes en litres & & & & & & \\\hline \end{Ctableau} \end{center} Dans l'exemple, on a redéfini la macro \cmd{tabularxcolumn} afin d'obtenir des entrées centrées. Lorsqu'on compose un tableau avec un des types \key{c}, \key{l}, \key{cl} et les types en capitale correspondants, on utilise la couleur \key{FondTableaux}. La couleur des filets est \key{FiletTableauColor} \section{Divers} Dans cette section, on va présenter des détails typographiques définis par la classe. On ne parlera pas de tous les détails typographiques définis par les extensions appelées par la classe en renvoyant à la documentation de ces extensions (liste page~\pageref{tab-extensions}). \subsection{Empagement} Dans un ouvrage \Logosesa{}, l'empagement peut être modifié dans certaines circonstances (à l'intérieur des activités ou débats, dans les travaux pratiques). Normalement, l'utilisateur n'a pas à régler lui-même ces problèmes d'empagement. Cela dit, la classe laisse quand même la possibilité de le faire en fournissant l'environnement \environ{changemargin}. Celle-ci est utilisé en interne pour certaines présentation où l'empagement est réduit. Si l'augmentation de marge à gauche dépend des circonstances, l'augmentation de la marge droite est toujours égale à \cmd{ExtraMarginRight}. Lorsque l'empagement est réduit, il peut alors arriver qu'on veuille remettre l'empagement jusqu'à la marge droite habituelle. Pour cela, on utilise l'environnement \environ{debordedroite}. Par exemple, le code : \begin{verbatim} \begin{changemargin}{1.5cm}{\ExtraMarginRight} Exemple de texte avec une modification d'empagement... \begin{debordedroite} Exemple de texte avec une marge droite habituelle... \end{debordedroite} Exemple de texte avec une modification d'empagement... \end{changemargin} \end{verbatim} donnera le résultat suivant : \begin{changemargin}{1.5cm}{\ExtraMarginRight} Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. \begin{debordedroite} Exemple de texte avec une marge droite habituelle. Exemple de texte avec une marge droite habituelle. Exemple de texte avec une marge droite habituelle. Exemple de texte avec une marge droite habituelle. Exemple de texte avec une marge droite habituelle. \end{debordedroite} Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. Exemple de texte avec une modification d'empagement. \end{changemargin} Un autre commande permettant de jouer ponctuellement avec l'empagement est celle qui permet d'habiller une image avec du texte. Dans les ouvrages \Logosesa{}, les images sont toujours utilisées dans les passages à marge augmentée. Lorsqu'une image est insérée, et si sa largeur le permet, elle débordera pour aller jusqu'à la marge de droite habituelle. Voici un exemple où on va inclure les deux cas de figure possibles (images plus large ou moins large que \cmd{ExtraMarginRight}) : \begin{verbatim} \begin{changemargin}{1.5cm}{\ExtraMarginRight} \setkeys{Gin}{keepaspectratio=false, height=2cm} \habillage{\fbox{\includegraphics[width=1cm]{tiger.eps}}} Dans ce premier... \habillage{\fbox{\includegraphics[width=4cm]{tiger.eps}}} Dans ce second... \end{changemargin} \end{verbatim} qui donne le résultat : \begin{changemargin}{1.5cm}{\ExtraMarginRight} % \setkeys{Gin}{keepaspectratio=false, height=2cm}% % \habillage{\fbox{\includegraphics[width=1cm]{tiger.eps}}} Dans ce premier exemple, l'image a une largeur inférieure à la marge supplémentaire \cmd{ExtraMarginRight}. Dans ces conditions, l'image déborde de sa largeur naturelle sans renfoncement dans le texte. Dans ce premier exemple, l'image a une largeur inférieure à la marge supplémentaire \cmd{ExtraMarginRight}. Dans ces conditions, l'image déborde de sa largeur naturelle sans renfoncement dans le texte. % \habillage{\fbox{\includegraphics[width=4cm]{tiger.eps}}} Dans ce second exemple, la largeur de l'image est maintenant supérieure à \cmd{ExtraMarginRight}. Dans ces conditions, la droite de l'image atteint exactement la marge droite habituelle et provoque un renfoncement du texte en vis à vis. Dans ce second exemple, la largeur de l'image est maitenant supérieure à \cmd{ExtraMarginRight}. Dans ces conditions, la droite de l'image atteint exactement la marge droite habituelle et provoque un renfoncement du texte en vis à vis. \end{changemargin} \subsection{Correction de hauteur} Dans certaines circonstances il peut être utile de poser des éléments invisibles ayant une certaine hauteur. Cela permet par exemple de respecter un interlignage ou bien d'éviter que certains éléments se télescopent (en particulier avec des formules mathématiques complexes). \LaTeX propose la commande \cmd{strut} qui permet de poser un élément ayant exactement la hauteur et la profondeur de l'interlignage classique. La classe étend un peu cette commande en proposant trois commandes: \cmd{Strut}, \cmd{TopStrut} et \cmd{BotStrut}. La commande \cmd{Strut} (avec une majuscule) fonctionne exactement comme \cmd{strut} mais elle admet un argument optionnel qui est un facteur d'agrandissement. Sa valeur par défaut est 1 ce qui donne donc le comportement exact de \cmd{strut}. Par exemple, le code : \begin{verbatim} \begin{minipage}{0.5\linewidth} Il y a une différence fondamentale entre $\displaystyle\int_0^{+\infty} f(x)dx$ et son équivalent dans le domaine discret qui est la somme infinie $\displaystyle\sum_{n=0}^{+\infty} f(n)$. Il y a une différence fondamentale entre $\displaystyle\int_0^{+\infty} f(x)dx$ et son équivalent dans le domaine discret qui est la somme infinie \Strut[2]$\displaystyle\sum_{n=0}^{+\infty} f(n)$. \end{minipage} \end{verbatim} donne le résultat : \begin{minipage}{0.7\linewidth} Il y a une différence fondamentale entre $\displaystyle\int_0^{+\infty} f(x)dx$ et son équivalent dans le domaine discret qui est la somme infinie $\displaystyle\sum_{n=0}^{+\infty} f(n)$. Il y a une différence fondamentale entre $\displaystyle\int_0^{+\infty} f(x)dx$ et son équivalent dans le domaine discret qui est la somme infinie \Strut[2]$\displaystyle\sum_{n=0}^{+\infty} f(n)$. \end{minipage} Dans cet exemple, l'utilisation de \cmd{Strut} n'était peut-être pas la meilleure chose à faire si le bas de la formule somme ne gênait pas. Pour permettre une plus grande souplesse dans ce type d'espacement, la classe offre donc les deux commandes supplémentaires \cmd{TopStrut} et \cmd{BotStrut} qui fonctionnent strictement comme \cmd{Strut}, qui donne exactement le même espacement vertical sauf que \cmd{TopStrut} a une profondeur nulle et \cmd{BotStrut} une hauteur nulle. Toujours pour rester dans l'exemple ci-dessus, il est possible que \cmd{TopStrut} ait été un meilleur choix. \subsection{Unités} La classe offre un système souple pour écrire les nombres avec unités. L'extension \package{siunitx} est bien plus puissante que ce que propose la classe mais les fonctionnalités desservies par \package{siunitx} et non proposées par la classe sont de peu d'intérêt pour un ouvrage scientifique du secondaire et, en contre-partie, la syntaxe proposée par la classe est bien plus souple. L'idée générale est de composer un nombre avec unité en utilisant une macro \cmd{uxxx} ou \cmd{Uxxx} où \texttt{xxx} dépend de l'unité voulue. La différence entre la version minuscule et la version majuscule est que celle en minuscule compose un nombre décimal (des chiffres avec un éventuel séparateur décimal) tandis que la version majuscule compose l'argument en mode mathématique. Cela permet de pouvoir composer à la fois \Ucm{\sqrt{2}} et \ucm{1.4142}. Ces deux derniers exemples ont été produits respectivement par \verb+\Ucm{\sqrt{2}}+ et \verb+\ucm{1.4142}+. On peut voir que même si le source du deuxième exemple comportait un point décimal, la sortie a affiché une virgule. On peut également s'apercevoir que les chiffres ont un séparateur des milliers (ici au niveau de la partie décimale. Pour la version minuscule, l'argument est en fait composé en tant qu'argument d'une commande \cmd{numprint} de l'extension \package{numprint}. Toutes les possibilités de modification de paramètre de \package{numprint} sont donc accessibles. Par exemple, si on n'aime pas le séparateur décimal, on peut demander sa suppression avec un appel à la commande \cmd{npthousandsep}. Par exemple : \begin{verbatim} \npthousandsep{}\ucm{1.4142} \end{verbatim} donne le résultat \begingroup \npthousandsep{}\ucm{1.4142} \endgroup sans l'espace fine de séparation des milliers. Pour plus de détails, voir la documentation de l'extension \package{numprint}. La classe offre une grande quantité de commandes pour afficher un nombre avec une unité. Toutes ces commandes existent au format minuscule et majuscule comme le \cmd{ucm} et \cmd{Ucm} ci-dessus. On trouve : \newcommand\uu[1]{% \cmd{u#1\{1234\}} & \csname u#1\endcsname{1234} } \newcommand\uutitre[1]{% \multicolumn{6}{|c|}{\bfseries #1} \\*\hline } \newcommand\uusoustitre[1]{% \multicolumn{6}{|c|}{\hrulefill{} #1 \hrulefill} \\* } \begin{center} \begin{longtable}{*{3}{|l|l|}} \hline \uutitre{Macros d'unités} \endfirsthead \hline \uutitre{Macros d'unités (suite)} \endhead \uusoustitre{Unités de longueur} \uu{ym} & \uu{zm} & \uu{am} \\* \uu{fm} & \uu{pm} & \uu{nm} \\* \uu{micron} & \uu{mm} & \uu{cm} \\* \uu{dm} & \uu{m} & \uu{dam}\\* \uu{hm} & \uu{km} & \uu{Mm} \\* \uu{Gm} & \uu{Tm} & \uu{Pm} \\* \uu{Em} & \uu{Zm} & \uu{Ym} \\\hline \uusoustitre{Unités de surface} \uu{mmq} & \uu{cmq} & \uu{dmq} \\* \uu{mq} & \uu{damq}& \uu{hmq} \\* \uu{kmq} & \uu{ha} & & \\\hline \uusoustitre{Unités de volume} \uu{mmc} & \uu{cmc} & \uu{dmc} \\* \uu{mc} & \uu{damc}& \uu{hmc} \\* \uu{kmc} & \uu{hl} & \uu{dal} \\* \uu{l} & \uu{dl} & \uu{cl} \\* \uu{ml} & \uu{hel} & \uu{dael}\\* \uu{el} & \uu{del} & \uu{cel} \\* \uu{mel} & & & & \\\hline \uusoustitre{Unités de temps} \uu{s} & \uu{min}& \uu{h} \\\hline \uusoustitre{Unités de vitesse et débit} \uu{ms} & \uu{mh} & \uu{kms} \\* \uu{kmmin}& \uu{kmh} & \uu{ls} \\\hline \uusoustitre{Unités de masse} \uu{mg} & \uu{cg} & \uu{dg} \\* \uu{g} & \uu{dag}& \uu{hg} \\* \uu{kg} & & & &\\\hline \uusoustitre{Unités diverses} \uu{pc} & \uu{deg} & \uu{degc}\\* \uu{euro}& & & & \\\hline \end{longtable} \end{center} Si une unité semble manquer, on peut toujours en créer une autre avec la commande \cmd{newunit}. Celle-ci demande deux arguments, le premier étant le fin du nom de la commande et le deuxième la façon de composer l'unité. Par exemple, la classe déclare \cmd{ucm} avec la syntaxe : \begin{verbatim} \newunit{cm}{\text{cm}} \end{verbatim} La commande \cmd{text} est nécessaire parce que l'argument est composé en mode mathématique. Si on veut une commande pour exprimer une donnée en newtons, il suffit donc de faire : \begin{verbatim} \newunit{N}{\text{N}} \uN{9.81} \end{verbatim} qui donne : \newunit{N}{\text{N}} \uN{9.81} De même, si l'aspect d'une unité n'est pas celui souhaité, on peut le modifier en utilisant la commande \cmd{renewunit}. Celle-ci fonctionne strictement comme \cmd{newunit}. Par exemple : \begin{verbatim} Avant \ukmh{5}. \renewunit{kmh}{\text{km/h}} Après \ukmh{5}. \end{verbatim} donne le résultat : Avant \ukmh{5}. \renewunit{kmh}{\text{km/h}} Après \ukmh{5}. \chapter{Extention \\sesamanuelTIKZ.sty}\label{chTIKZ} \begin{prerequis} \Logosesa{} ayant pour objectif de faciliter la diffusion libre de ses ressources, le code source du manuel \Logosesa{} 2\up{de} a été volontairement le plus neutre possible. Mais pour une homogénéité du rendu de la version imprimable, des commandes personnalisées ont dû être implémentées. \vfill\columnbreak Vous avez pu voir, par exemple, les tableaux dans le chapitre précédent. \begin{itemize} \item Ce chapitre traite de l'homogénéisation des figures. \end{itemize} \end{prerequis} \begin{autoeval} \begin{exercice} Pourquoi avoir choisir de créer une extension à part de la classe? \end{exercice} \begin{corrige} Les commandes spéciales TIKZ n'ont pas été incluses dans la classe pour permettre à l'utilisateur de rester libre de la mise en forme de ses figures. Le niveau d'exigence pour une impression en rotatives n'est pas nécessaire à tous. \end{corrige} \begin{exercice} Pourquoi avoir choisi TIKZ et non pas PSTRIKS ? \end{exercice} \begin{corrige} Citons le vénérable Sage \og le meilleur logiciel est celui qu'on a l'habitude d'utiliser\fg{}... Une grande majorité des auteurs du manuel \Logosesa{} 2\up{de} étant utilisateurs de TIKZ, le choix a donc été fait d'utiliser TIKZ pour le manuel même si cet échantillon n'est peut-être pas représentatif de la communauté mondiale des utilisateurs de \LaTeX. \end{corrige} \end{autoeval} \cours \begin{attention} Cette extention n'est nécessaire que pour utiliser des sources du manuel \Logosesa{} 2\up{de} qui contiennent des figures. \end{attention} \section{L'appel à TIKZ} L'extention commence par appeler TIKZ et les librairies nécessaires. \begin{verbatim} \usepackage{tikz} % appel général \usepackage{pgf} % appel général \usepackage{tkz-tab} % extention pour les tableaux de variations \usetikzlibrary{arrows} % librairie pour les flèches \usetikzlibrary{patterns} % librairie pour les hachures et les pointillés \end{verbatim} \section{La feuille de style} \begin{code} suivant crée la feuille de style du manuel (épaisseur et couleur des traits). \begin{verbatim} \tikzstyle{general}=[line width=0.3mm, >=stealth, x=1cm, y=1cm,line cap=round, line join=round] \definecolor{CyanTikz40}{cmyk}{.4,0,0,0} \definecolor{CyanTikz20}{cmyk}{.2,0,0,0} \tikzstyle{quadrillage}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz40] \tikzstyle{quadrillageNIV2}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz20] \tikzstyle{quadrillage55}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz40, xstep=0.5, ystep=0.5] \tikzstyle{cote}=[line width=0.3mm, <->] \tikzstyle{epais}=[line width=0.5mm, line cap=butt] \tikzstyle{tres epais}=[line width=0.8mm, line cap=butt] \tikzstyle{axe}=[line width=0.3mm, ->, color=Noir, line cap=rect] \end{verbatim} \end{code} En détails: \begin{syntaxe}\begin{verbatim} \tikzstyle{general}=[line width=0.3mm, >=stealth, x=1cm, y=1cm,line cap=round, line join=round] \end{verbatim} définit pour tous les graphiques, \begin{itemize} \item l'épaisseur des traits (ici \umm{0.3} correspondant à l'épaisseur minimum pour que les rotatives d'impression professionnelles fassent de la polychromie.) \item la forme de flèches en bout de segments (ici \verb+stealth+ correspond à une flèche en forme d'aile d'avion) \item l'unité choisie (ici le \ucm{} en abscisse et en ordonnée) \item la forme des extrémités de segments (ici \verb+round+ correspond à une forme arrondie) \item la forme des jonctions de segments (ici \verb+round+ correspond à une forme arrondie) \end{itemize} \end{syntaxe} \vfill \clearpage Ainsi, le code minimum pour une figure TIKZ sera : \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] ... \end{tikzpicture} \end{verbatim} \begin{remarque} Le choix de l'unité en \ucm{} a été dicté pour faciliter les recherches des coordonnées des points lors de la construction des figures. La réduction ou l'agrandissement des figures se fait avec les options \environ{scale}, \environ{xscale} et \environ{yscale} \end{remarque} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general, scale=1.5] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general, xscale=1.3, yscale=0.6] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \hfill \begin{tikzpicture}[general, scale=1.5] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general, xscale=1.3, yscale=0.6] \draw (0,0) circle (1); \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} Les commandes suivantes permettent de faire des quadrillages avec l'option \environ{grid} \begin{verbatim} \definecolor{CyanTikz40}{cmyk}{.4,0,0,0} \definecolor{CyanTikz20}{cmyk}{.2,0,0,0} \tikzstyle{quadrillage}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz40] \tikzstyle{quadrillageNIV2}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz20] \tikzstyle{quadrillage55}=[line width=0.3mm, color=CyanTikz40, xstep=0.5, ystep=0.5] \end{verbatim} L'épaisseur des traits ne pouvant être diminuer pour avoir deux niveaux de quadrillage, c'est la couleur du trait qui fait la différence. Le quadrillage de niveau 2 devra être fait avant le quadrillage simple pour que la couleur foncée recouvre la couleur claire. \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillageNIV2, step=0.2] (0,0) grid (3,3); \draw[quadrillage] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage55] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillageNIV2, step=0.2] (0,0) grid (3,3); \draw[quadrillage] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage55] (0,0) grid (3,3); \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} Les commandes suivantes donnent différents types de segments (épaisseur et extrémités). Lorsque l'épaisseur du trait est augmentée, la forme ronde de l'extrémité déborde. Les jonctions ne sont pas nettes. L'extrémité a donc été changée pour \environ{butt} (coupe un peu avant) ou \environ{rect} (coupe nette aux coordonnées). Les exemples ci-dessous sont donnés sur un quadrillage pour mieux apprécier la différence (le quadrillage est ou n'est pas recouvert). \begin{verbatim} \tikzstyle{cote}=[line width=0.3mm, <->] \tikzstyle{epais}=[line width=0.5mm, line cap=butt] \tikzstyle{tres epais}=[line width=0.8mm, line cap=butt] \tikzstyle{axe}=[line width=0.3mm, ->, color=Noir, line cap=rect] \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillageNIV2] (0,0) grid (3,3); \draw[cote] (0,3)--(3,3); \draw[epais] (0,2)--(3,2); \draw[tres epais] (0,1)--(3,1); \draw[axe] (0,0)--(3,0); \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillageNIV2] (0,0) grid (3,3); \draw[cote] (0,3)--(3,3); \draw[epais] (0,2)--(3,2); \draw[tres epais] (0,1)--(3,1); \draw[axe] (0,0)--(3,0); \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \section{Les commandes personnalisées} \begin{syntaxe} La commande suivante permet d'obtenir un quadrillage Seyes. Les arguments obligatoires sont les coordonnées du coin inférieur gauche et du coin supérieur droit. Les couleurs utilisées sont celles du nuancier de la classe. \begin{verbatim} \newcommand{\quadrillageSeyes}[2]{\draw[line width=0.3mm, color=A1!10, ystep=0.2, xstep=0.8] #1 grid #2; \draw[line width=0.3mm, color=A1!30, xstep=0.8, ystep=0.8] #1 grid #2; } \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \quadrillageSeyes{(0,0)}{(4,4)} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \quadrillageSeyes{(0,0)}{(4,4)} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} La commande suivante crée un axe des abscisses gradués pour un repère de type fonction. Les arguments obligatoires sont dans l'ordre: l'abscisse minimale, l'abscisse maximale, la liste des abscisses à graduer. Un argument optionnel permet de translater verticalement l'axe si les ordonnées ne commencent pas à 0. \begin{verbatim} \newcommand{\axeX}[4][0]{\draw[axe] (#2,#1)--(#3,#1); \foreach \x in {#4} {\draw (\x,#1) node {\small $+$}; \draw (\x,#1) node[below] {\small $\x$};}} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeX[2]{0}{3}{1, 2} \axeX{0}{3}{1, 2} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeX[2]{0}{3}{1, 2} \axeX{0}{3}{1, 2} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} La commande suivante crée de même l'axe de ordonnées d'un repère de type fonction \begin{verbatim} \newcommand{\axeY}[4][0]{\draw[axe] (#1,#2)--(#1,#3); \foreach \y in {#4} {\draw (#1, \y) node {\small $+$}; \draw (#1, \y) node[left] {\small $\y$};}} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeY[2]{0}{3}{1,2} \axeY{0}{3}{1,2} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeY[2]{0}{3}{1,2} \axeY{0}{3}{1,2} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} Soit, ensemble \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeY{0}{3}{1,2} \axeX{0}{3}{1, 2} \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \axeY{1}{4}{2,3} \axeX[2]{0}{3}{1,2} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeY{0}{3}{1,2} \axeX{0}{3}{1, 2} \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \axeY{1}{4}{2,3} \axeX[2]{0}{3}{1,2} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} La commande suivante crée un axe des abscisses pour un repère de géométrie avec $I$ pour repérer l'unité et sans graduation. Les arguments obligatoires sont dans l'ordre: l'abscisse minimale et l'abscisse maximale. Un argument optionnel permet de translater verticalement l'axe si les ordonnées ne commencent pas à 0. \begin{verbatim} \newcommand{\axeOI}[3][0]{\draw[axe] (#2,#1)--(#3,#1); \draw (1,#1) node {\small $+$}; \draw (1,#1) node[below] {\small $I$};} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI[2]{0}{3} \axeOI{0}{3} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI[2]{0}{3} \axeOI{0}{3} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} La commande suivante définit de même l'axe des ordonnées. \begin{verbatim} \newcommand{\axeOJ}[3][0]{\draw[axe] (#1,#2)--(#1,#3); \draw (#1, 1) node {\small $+$}; \draw (#1, 1) node[left] {\small $J$};} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeOJ[2]{0}{3} \axeOJ{0}{3} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeOJ[2]{0}{3} \axeOJ{0}{3} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} Soit, ensemble \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI{-2}{3} \axeOJ{0}{3} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI{-2}{3} \axeOJ{0}{3} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} Les commandes suivantes permettent de rajouter des traits de graduation sur les axes crées avec les commandes \cmd{axeOI} et \cmd{axeOJ}. Un argument obligatoire : la liste des abscisses ou ordonnées. Un argument optionnel : la position de l'axe si autre que 0 (voir commande \cmd{axeX} ). \begin{verbatim} \newcommand{\axeXgraduation}[2][0]{\foreach \x in {#2} {\draw (\x,#1) node {\small $+$};}} \newcommand{\axeYgraduation}[2][0]{\foreach \y in {#2} {\draw (#1, \y) node {\small $+$}; }} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \draw[axe] (0,0)--(4,0); \axeXgraduation{1, 2, 3} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI{0}{4} \axeXgraduation{1, 2, 3} \axeOJ{0}{4} \axeYgraduation{1, 2, 3} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe} Les commandes suivantes permettent d'afficher l'origine dans les deux types de repères : $0$ pour les types fonction et $O$ pour les géométriques. Attention, suivant le redimensionnement choisi, la position de l'origine peut empêcher de placer une abscisse et/ou une ordonnée $-1$. \begin{verbatim} \newcommand{\origine}{\draw (0,0) node[below left] {\small $0$};} \newcommand{\origineO}{\draw (0,0) node[below left] {$O$};} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \axeX{-1}{2} \axeY{-1}{2} \origine \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI{-1}{2} \axeOJ{-1}{2} \origineO \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \axeX{-1}{2}{1} \axeY{-1}{2}{1} \origine \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \axeOI{-1}{2} \axeOJ{-1}{2} \origineO \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \clearpage \begin{syntaxe} Les commandes suivantes permettent de placer le nom d'un point à partir de ses coordonnées. \begin{itemize} \item la commande \cmd{point} donnera juste le nom du point \item la commande \cmd{pointGraphique} donnera le nom du point et repérera la point par une croix en forme de $+$ \item la commande \cmd{pointFigure} donnera le nom du point et repérera la point par une croix en forme de $\times$ \end{itemize} \begin{verbatim} \newcommand{\point}[4]{\draw (#1,#2) node[#4] {$#3$};} \newcommand{\pointGraphique}[4]{\draw (#1,#2) node[#4] {$#3$}; \draw (#1,#2) node {$+$};} \newcommand{\pointFigure}[4]{\draw (#1,#2) node[#4] {$#3$}; \draw (#1,#2) node {$\times$};} \end{verbatim} \`A chaque fois, quatre arguments obligatoires: \begin{itemize} \item abscisse du point \item ordonnée du point \item nom du point \item positionnement du nom par rapport au point, au choix : \environ{above} (dessus) \environ{below} (dessous) \environ{right} (droite) \environ{left} (gauche) (on peut combiner : \environ{below left} positionnement vertical suivi de l'horizontal) \end{itemize} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \draw (0,0)--(1,0)--(0,1)--cycle; \point{1}{0}{A}{right} \pointFigure{1}{1}{B}{above right} \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage55] (0,0)grid(2,2); \pointGraphique{1.5}{0.5}{A}{below left} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \draw (0,0)--(1,0)--(0,1)--cycle; \point{1}{0}{A}{right} \pointFigure{1}{1}{B}{above right} \end{tikzpicture} \begin{tikzpicture}[general] \draw[quadrillage55] (0,0)grid(2,2); \pointGraphique{1.5}{0.5}{A}{below left} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \begin{syntaxe}Dans des figures complexes, on peut être amené à définir des points qui servent régulièrement avec la commande \cmd{coordinate}. Les commandes suivantes fonctionnent comme les précédentes mais les deux premiers arguments demandant l'abscisse et l'ordonnée du point sont remplacées par un argument unique qui est le code du point. Généralement, il s'agit aussi du nom du point \begin{verbatim} \newcommand{\pointC}[3]{\draw (#1) node[#3] {$#2$};} \newcommand{\pointCGraphique}[3]{\draw (#1) node[#3] {$#2$}; \draw (#1) node {$+$};} \newcommand{\pointCFigure}[3]{\draw (#1) node[#3] {$#2$}; \draw (#1) node {$\times$};} \end{verbatim} \end{syntaxe} \begin{multicols}{2} \begin{code} \begin{verbatim} \begin{tikzpicture}[general] \coordinate (A) at (0,0); \coordinate (B) at (1,0); \coordinate (C) at (0,1); \draw (A)--(B)--(C)--cycle; \pointC{A}{A}{below left} \pointC{C}{C}{above left} \pointC{B}{B}{below right} \end{tikzpicture} \end{verbatim} \end{code} \columnbreak \begin{result} \end{result} \begin{center} \begin{tikzpicture}[general] \coordinate (A) at (0,0); \coordinate (B) at (1,0); \coordinate (C) at (0,1); \draw (A)--(B)--(C)--cycle; \pointC{A}{A}{below left} \pointC{C}{C}{above left} \pointC{B}{B}{below right} \end{tikzpicture} \end{center} \end{multicols} \AfficheCorriges \end{document}